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掷硬币实验导学案课题：频率的稳定性课标描述（摘要）及其解读：课型：新授课时：第二课时学习目标1.学会根据问题的特点,用统计来估计事件发生的概率,培养分析问题,解决问题的能力；2.通过对问题的分析,理解用频率来估计概率的方法,渗透转化和估算的思想方法；3.通过对实际问题的分析,培养使用数学的良好意识,
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等可能事件频率的稳定性板书设计及意图
未知
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关键词：等可能事件频率的稳定性板书设计及意图
正文
掷硬币实验导学案
课题：频率的稳定性
课标描述（摘要）及其解读：
课型：新授
课时：第二课时
学习目标1.学会根据问题的特点,用统计来估计事件发生的概率,培养分析问题,解决问题的能力；
2.通过对问题的分析,理解用频率来估计概率的方法,渗透转化和估算的思想方法；
3.通过对实际问题的分析,培养使用数学的良好意识,激发学习兴趣,体验数学的应用价值；进一步体会“数学就在我们身边”，发展学生的应用数学的能力
学习重、难点：
通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率. 通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率.
使用说明与学法指导：引导，小组合作学习
一、
预习导学
以4人合作小组为单位准备一元硬币，,并回顾知识点。
二、交流展示
参照教材提供的任意掷一枚均匀的硬币，出现正面朝上和正面朝下两种结果，让同学猜想正面朝上和正面朝下的可能性是否相同的情境，让学生来做做试验。
请同学们拿出准备好的硬币：
（1）同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将数据填在下表中：
试验总次数
正面（壹圆）朝上的次数
正面朝下的次数
正面朝上的频率
（正面朝上的次数/试验总次数）
正面朝下的频率
（正面朝下的次数/试验总次数）
…
（2）各组分工合作，分别累计进行到20、40、60、80、100、120、140、160、180、200次
20
正面朝上的次数，并完成下表：
试验总次数
20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
正面朝上的次数
正面朝上的频率
正面朝下的次数
正面朝下的频率
三、反馈拓展
智慧版1、下列事件发生的可能性为0的是（
）
Ａ.掷两枚骰子，同时出现数字“6”朝上
Ｂ.小明从家里到学校用了10分钟，从学校回到家里却用了15分钟
Ｃ.今天是星期天，昨天必定是星期六
Ｄ.小明步行的速度是每小时40千米
2、
口袋中有9个球，其中4个红球，3个蓝球，2个白球，在下列事件中，发生的可能性为1的是（ ）
A.从口袋中拿一个球恰为红球 B.从口袋中拿出2个球都是白球
C.拿出6个球中至少有一个球是红球 D.从口袋中拿出的球恰为3红2白
3、小凡做了5次抛掷均匀硬币的实验，其中有3次正面朝上，2次正面朝下，他认为正面朝上的概率大约为32,朝下的概率为，你同意吗？你认为他再多做一些实验，结果还是这样吗？
55超人版1：给出以下结论，错误的有（ ）
①如果一件事发生的机会只有十万分之一，那么它就不可能发生. ②如果一件事发生的机会达到99.5%，那么它就必然发生. ③如果一件事不是不可能发生的，那么它就必然发生.④如果一件事不是必然发生的，那么它就不可能发生.A.1个 B.2个
C.3个
D.4个
2、小明抛掷一枚均匀的硬币，正面朝上的概率为50次正面朝上吗？
3、把标有号码1，2，3，……，10的10个乒乓球放在一个箱子中，摇匀后，从中任意取一个，号码为小于7的奇数的概率是______．
课后反思：
1,那么，抛掷100次硬币，你能保证恰好2
教学过程中，学生通过对比频率与概率的区别，体会到两者间的联系，从而运用其解决实际生活中遇到的问题，使学生感受到数学与生活的紧密联系
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关于本教案的常见问题
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