25 三峡情优秀教学设计

《三峡情》教学设计

何永荣

学习目标:

1读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

2正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国语言的优美,积累词语。

教学重点:

有感情地朗读课文,感受诗歌语言的优美精练,体会作者的思想感情。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1播放三峡风光视频,老师激情解说:这就是雄伟壮丽的三峡,全长约600公里,其中峡区长约92公里,雄伟的长江三峡白浪滚滚,波涛汹涌,两岸青山叠翠,风光秀丽。这美丽的三峡孕育了无数优秀儿女,今天,他们为了祖国的建设虽然离开了家乡,但他们的情却永远留在了三峡,留在了生养他们的热土上。(优美的画面伴着老师动情的解说,将学生引入如诗如画的三峡美景中) 2今天我们来学习《三峡情》出示课题,学生带着对三峡的喜爱和憧憬,齐读课题。同学们,有目标,能远航,我来一起来看今天的学习目标。(ppt出示学习目标)

二、初读课文,了解大意

1《三峡情》是一首优美的诗,那缭绕的白云和朦胧的细雨,一定会让你怦然心动,那就用你喜欢的方式,读一读这首诗吧!

Ppt出示自学指导一读一读

学生用喜欢的方式自学生字、词语,练习把课文读正确、流利

2学生交流字词学习情况。

3指名分节读诗歌,检查课文的朗读情况。

4读了这首诗,想想这首诗主要讲了什么?(三峡的雨、三峡的云板书)三、品读课文,理解感悟

1出示自学指导二品一品

仔细默读课文,三峡给你留下了怎样的印象?你觉得哪些句子写得好?读了这些句子,你的脑海里浮现了什么画面?产生了什么想法?请随手写下来,然后在小组内交流。

2组内交流。(先读自己喜欢的诗节,读出自己的感受,然后说说你脑海里浮现了什么画面,交流喜欢的原因)

3全班交流,老师适时点拨并指导朗读。

(1)指名读喜欢的诗节,ppt展示相关画面,帮助理解,老师随机指导有感情地朗读。

如:第1小节同学们三峡地区雨量充沛,常常细雨蒙蒙,云雾缭绕,在云雾中放羊,在雨雾中撑船别有一番诗情画意。ppt课件出示云雾中放羊、雨雾中撑船直观感知,同学们,美不美,让我们闭上眼睛,仿佛置身于那美丽的画面美美地读这一小节。

第2小节指导学生读好“细如丝”、“柔如锦”,宜读得慢而轻,边读边想象三峡连绵起伏的群山在蒙蒙细雨中,在云雾缠绕中若隐若现的美。

第3小节“几时……几时……”先引导学生想象一位头发花白、饱经沧桑的老人,或已移民到祖国各地的三峡儿女正站在遥远的地方,向着三峡的方向极目远眺的情景。此时,他(他们)心里会想些什么?进而体会诗人浓浓的思乡情。然后引导学生有感情地朗读。

4赛一赛

引导学生带着对三峡的热爱和深深的思念之情读全诗,可抽读或分组赛读。

5背一背

诗人把自己对三峡的热爱和深切的思念融入了这首优美的诗中,让我们再来欣赏歌曲《三峡情》,细细品味三峡的秀丽景色,体会诗人的思乡之情,然后在《三峡情》的伴奏中再次有感情地朗读全诗,直到美读成诵。

四、拓展延伸,激发情感

1昔日的三峡风光秀美,曾经吸引了无数中外游客,令其流连忘返,叹为观止;今天的三峡已发生了翻天覆地的变化,它正以崭新的面貌吸引着世界各地关注的目光。你知道今天的三峡都发生了哪些变化?(学生结合课前收集的资料讲述,老师适时补充,激发学生的民族自豪感、历史使命感)

2三峡的一山一水,一景一物,不管是过去还是现在,无不伴随着它美丽的神话和动人的传说,令人心驰神往。此刻,面对三峡,你想用什么方式表达你对三峡的热爱、对三峡未来的憧憬?(写几句话,写一首小诗,画一幅画等)

三峡的雨

板书:三峡情思乡之情

三峡的云