Section A教学设计第二课时

单元教学目标

1.话题：能用本单元的单词和句型谈论水果。

2.功能：能听懂并会使用Have some/a/an...,

please.和May I have some/a/an...?句型进行询

问和回答。

3.情感：让学生平时常吃水果，注意饮食营养和

平衡，保持身体健康。

单元教学重点

1．Target vocabulary fruit 水果

May I have...? 我可以吃（买）……吗？

orange 橙子，柑橘

some 一些，若干

banana 香蕉

sweet 甜的

grape （常用复数形式grapes）葡萄

2．Target structures Have some..., please. Have a/an..., please. May I have some...? May I have a/an...? 第3学时

教学目标

1. 能用课文中的词语和句型谈论购买水果。

2. 能听懂并会用Do you have...? 和May I have...?进行问答。

3. 培养学生在接触英语时，乐于感知并积极尝试使用英语。

教学内容

单词: shopkeeper 句型: May I have an apple, please? Here you are. May I have three oranges? 教学活动

将学生分成小组，每人分别列一张自己喜欢吃的水果单。然后，轮流就水果单上的水果相互进行对话表演。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果实物图片和制作的课件。

教学过程

1. 任务6的教学：

（1）放Listen, read and tick的录音，让学

生认真听录音，并说出录音中出现了几种水果，分

别是什么。

（2）教师向学生出示Listen, read and tick 的教学挂图，先让学生仔细看图中分别是什么人

物，然后让学生齐声朗读两遍课文（也可以抽两

人，分别扮演图中的角色，在全班进行对话表演）。

（3）让学生根据Listen, read and tick内容，

找出提到的几种水果，并在相应的水果下面打上

√号。

语言点解释

①have 除了“拥有”“吃”“喝”之外，还有“买”的意思。例如：May I have an apple? 我可以买一个苹果吗？

②在Do you have any bananas?一句中，用any，不用some。根据英语习惯，表示“一些”之意时，在肯定句中通常用some，在疑问句、否定句等中通常用any。再如：We don’

t have any bananas. 我们没有香蕉。

. 任务7的教学：

（1）教师出示课文中Write and talk的教学挂图，让学生仔细看图中的内容。

（2）将学生分成两人一组或几人一小组，每人将自己想要的水果写在一张纸上（可以写不止一种水果），然后用May I have..., please? Here you are.句型相互进行问答对话练习。

3. 任务8的教学: （1）放录音，先让学生听小诗Have some

fruit,my friend! 在播放录音时，教师可以

根据录音内容向学生出示课前准备的banana,

orange等水果实物或图片，以增加课堂教学效果。

（2）放第二遍录音时，可以让学生跟着学读。

4. 任务9的教学：

（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型内容进行对话和表演。对话至少应包括下面的句型：

Have some..., please. Have a/an..., please. May I have some...? May I have a/an...? Here you are. （2）在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。

（3）教师要尽量鼓励学生适当自由发挥，用学过的词语和课文内容进行适当替换练习。

教学评析

本节课的主要内容是请他人吃水果，并以此为中心展开对话，重点考查学生运用所学词语和句型进行语言实践的能力。教学内容涉及Have some/a/an..., please. 和May I have some/a/an...? 具有较强的实践性。语言的学习是为了交流和表达，这符合课标中对语言学习策略的要求。