Section A优质课教案整理

鲁湘版小学英语六年级上册

王晓娟

Unit 5 I hurt my knee. Period 1 一、教学目标：

1、

知识目标：能正确认读、拼写新学词汇：hurt, knee, hand, neck… 。

2、

能力目标：能听懂并会用What’s wrong with you? I hurt my… 等句型谈论意外伤害。

3、

情感目标：鼓励学生相互帮助，相互关心，乐意向他人伸出援助之手。

二、教学重难点：

重点：

词汇

hurt, hand, knee, elbow…

句型What’s wrong with you?

I’m hurt. I hurt my...

难点：识记人体部位词汇。

运用重点句型进行问答对话。

三、教学过程：

Step 1: Warm up (1)

师生问候。

(2)

出示“Mickey”图片，让学生用句型“This is his…”来介绍Mickey身体的各个部位。

(3)

做游戏：Touch your body。听口令，指部位，看谁做得又快又准。

Step 2: Words and patterns

(1)

A.出示图片，师提问：What’s this? 生答：It’s a …

。结合音标，教授单词发音。出示手部受伤图片，师问：What happened? / What’s wrong? 让学生看图片，学习单词hurt, 讲述hurt 的过去式和原形一致，

并鼓励学生根据图片和单词造句：I hurt my hand.学生分组朗读, 女生: Hand, hand, hurt, hurt.

男生：I hurt my hand.

Elbow: 教授发音，学生边拍肘部，边跟读单词，并挑选学生造句: I hurt my elbow. 学生分列朗读，第一二列：elbow, elbow. 第三四列：I hurt my elbow. Neck: 出示图片，学生根据音标自读单词。教师提问：“What’s wrong with him?”挑选学生根据图片造句:He hurt his neck.并引出句型

What’s wrong with you/her?的学习。

Knee: 出示图片，学生大声说出该部位名称。教师领读发音一遍，学生齐读三遍并拍打膝部三下。出示cry 图片。师问：What can you see? 生答：I can see a boy. / What is he doing? He is crying. 教授发音，学生齐读。师问：

Why is he crying? 生答：He hurt his knee. 学生分四组朗读，第一组：

knee, knee, 第二组：He hurt his knee, 第三组：cry, cry, 第四组：He is crying. (2)

单词操练：A.分发单词卡片，让学生根据学习顺序，将卡片贴在黑板上。

B.坐站读：拇指向上站起读；拇指向下坐下读。

Step 3: Look and talk

(1) 出示图片，师问：What can you see? What are they talking about? 学生观察图片内容，理解句子大意：一位同学骑自行车摔倒，其他两位同学上前问候。学习在紧急状况下使用求助语：Help, help me! 询问他人身体状况可使用：

What’s wrong with you? Are you OK?

(2)创设情景：假如你是三名同学中的其中一位，根据图中人物受伤情况，两人一组，利用课前准备的道具（创可贴、纱布等），运用句型进行问答对话。并挑选几组学生到讲台前进行表演，选出最佳搭档。。

(3) 播放录音，有感情朗读chant 内容，复习和巩固本节课所学词汇和重点句型。

四、家庭作业

1.朗读今天所学20分钟，并预习课本对话部分。

2.抄写新单词每个写5遍，听写重点单词，家长签字。