11 灾难见真情教案（名师）

粤教版品德与社会六年级（上册）第四单元第11课（第2课时）教学设计

11 灾难见真情

厚街溪头小学 叶翠新

一、教材分析

本课出自粤教版品德与社会六年级上册第四单元“爱护地球家园”。随着社会的发展与科技的进步，人与环境如何和谐共处的问题变得越来越重要。《灾难见真情》一课立足于对大自然灾害的认识，让学生通过对灾害知识的了解，感受灾害给人们生命财产带来的巨大损失。同时，通过人们在灾难面前相互帮助、同舟共济的故事表现人间的友爱真情，让学生在心灵震撼的同时，情感、态度、价值观得到提升。本课教学分为三个课时，本教学设计为第二课时，重点引导学生感受灾难中的人间真情。

二、学情分析

六年级的学生知识面相对较广，对自然灾害及其危害有一定的认识，但他们较缺乏生活经验，对于人们在灾难面前的真情故事也经历较少。教师需鼓励学生多搜集相关资料，尽可能创设情境，为学生提供感悟、活动的机会，让学生感同身受。

三、教学目标

1.

知道主要自然灾害的危害。

2.

了解人们在灾害面前相互帮助、共渡难关的故事。

3.

感受人间的患难真情。

四、教学重难点

教学重点：1. 了解人们在灾难面前相互帮助的故事

2. 通过故事感受人间真情

教学难点：通过故事感受人间真情

五、教学准备

1.

学生课前搜集各种自然灾害危害的资料，搜集在灾难面前人们同舟共济的故事。

2.

多媒体课件

3.

心形便签

1

六、教学过程

（一）揭示主题，激情导入

从每个人都是“折翼天使”的典故导入，引出我们只有在灾难中唤醒心中的爱与真情，才能再次成为“天使”。

【设计意图：“折翼天使”是一个人人熟悉的典故，通过典故导入，补充了“折翼”的原因，切合课程基调，从而揭示本课主题。】

（二）认识灾害，了解危害

1.

观看灾害视频。

2.

说说观看视频后的感受，谈谈自然灾害给我们带来了怎样的危害。

3.

在这些灾难面前，我们最需要的是什么？（根据学生回答板书关键词）

【设计意图：通过视频，能够较直观地感受自然灾害的危害。让学生设身处地想象自己是灾难中的主人公，从而想象自己最需要什么，顺利地过渡到下一个环节的“真情”上。】

（三）倾听故事，感受真情

1.

老师讲述解放军到澳门救灾的故事，学生观看相关图片和视频。

2.

说说你最想对解放军叔叔说什么？

3.

学生观看汶川大地震相关视频，谈最触动的画面。

4.

老师讲述谭千秋老师的故事，学生观看身边无名英雄的视频。

【设计意图：通过老师深情讲述身边人们在灾难中互助的故事，让学生初步感受人间真情，加上视频、配乐的渲染，更能触动学生内心，让其与之共情。】

（四）小组讨论，分享故事

1.

学生小组对刚才老师讲的或在视频中出现的故事进行讨论，说说对哪个故事感受最深。

2.

小组代表发言，分享自己的感受。

3.

学生分享自己搜集的其他灾难中的真情故事，并谈谈自己的感受。

【设计意图：小组成员之间的感受通过交流得以升华，小组代表把小组成员的交流结果与全班分享，更能得到共鸣。老师提供的故事毕竟是有限的，让学生分享自己搜集的故事，能让其在自己的故事中感悟、成长起来。】

（五）写下真情，寄语祝福

1.

学生在心形便签纸上写下自己对灾难中人们的祝福。

2.

请学生上台分享自己的祝福。

3.

把祝福寄语贴在板书的“翅膀”上。

2

【设计意图：学生把自己的祝福寄语贴在板书的“翅膀”上，与本课“导入”环节相呼应。学生用自己爱丰满了翅膀，再次成为了“天使”。】

（六）情感升华

1. 自然灾害给人类造成了巨大的不幸与灾难，但在灾难面前，因为有爱，因为有真情，因为有关怀，即使在绝境中，我们也能看到希望的曙光！

2. 播放歌曲《爱让我们成长》。

【设计意图：老师对本课进行了总结，强调爱让我们在灾难面前不畏惧。通过歌曲再次点明本课的教学重点，在灾难面前，爱让每个人成长，升华了情感。】

七、板书设计

教学反思：

本次教学是第11课《灾难见真情》第二课时，主要意在引导学生感受灾难中的人间真情。我认为，课本对于课堂教学来说，不仅应该入乎其内，更要出乎其外，课本仅是教学的素材。因此，对于课本上的内容，我会有所取舍。比如抗洪英雄李向群的故事距今已快有20年的时间距离，学生比较陌生，不易从中有所感受。我则结合时事，选择刚刚发生的台风“天鸽”的抗灾故事，让学生从自己经历过的事件中得到感悟。

本次教学的条理较清晰。我先让学生感受自然灾害的危害，让学生理解灾难中人们最需要的是关怀；接着通过讲故事与看故事让学生感受到灾难中的人们如何得到帮助与关爱，再把这种关爱回顾到我们身边的无名英雄身上；最后，我让学生通过写祝福语表达自己的关爱。每一个环节，我都尽量把“讲”的机会还给学生，关注学生的主体地位。而本次教学的导入

3 关心、关爱

帮助

与总结也互相呼应，用“天使”串起了整条脉络。

在这节课的教学中，我利用视频、音乐渲染气氛，更能调动学生的情感。我讲的故事只是引子，意在让学生有所感受后分享自己搜集的故事。学生的课前准备较充分，受课堂氛围的影响，所讲的故事也十分动人。

我想，如果我能在学生讲完故事后，继续让学生谈谈自己是怎样搜集到这个故事的，为什么会搜集这个故事，从而引导学生进行更深层次的思考，那么，课堂的效果应该会更好。

在这节课中，学生在老师的故事中感受到了灾难中的人间真情，而我也被学生的故事感动了，我们都在互相成长着。

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