Unit 7 Is this an orange?PPT及课堂实录内容

Unit 7 Is this an orange?

安江二完小向智平

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇:能听懂、会说、认读单词an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。

2. 句型:能用“Is this ...?”询问水果名称,能用“Yes, it is. / No, It’s not. ”简单作答。

(二) 应用目标

1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。

2. 能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。

3. 能听懂,会说A部分的对话

二、教学重、难点

1. 重点:能听懂、会说、认读单词apple, banana, pear, lemon, orange,并能用句型“Is this ...?”询问水果名称并简单作答.

2. 难点:orange这个单词既可作水果名称,又可作颜色单词。冠词a/an学生容易混淆,a用于辅音音素前,an用于元音音素前,让学生在原有的基础上进一步感知a/an的区别以及an orange的连用与连读。

三、教学准备

用于复习环节的单词图片,文具实物,用于新授的水果单词、图片或

实物,教学图片,多媒体课件。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision)

1. Greetings.

2. Revision: Talk about the pictures.

教师用课件、单词卡片或实物依次呈现下列图片,旨在复习学过的句型“What’s this?” “It’s…”,为新授做好铺垫。

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. New words

(1) 用实物呈现banana这个单词,利用教学音频让学生听音模仿,教师带读,可让学生采用单个读、两个读、分组读的方式,边拼读边板书在四线三格中,学生用手指书空。

T: What’s this? Is this a banana?

Ss: Yes, it is.

(2) 用同样的方法教授lemon, pear。

这两个单词已在三年级上册第四单元E部分出现,但当时没有要求掌握,现在要求学生能够听、说和认读。

(3) 出示orange。

T: What’s this? Is this a lemon?

Ss: No, it isn’t. It’s an orange.

T: Yes, it’s an (重读) orange.(拼读并板书an orange)

T: What colour is the orange? Is it yellow?

Ss: No, it isn’t.

T: Is it red?

Ss: No, it isn’t.

T: It’s orange. Look, this balloon is orange and this bag is orange. (4) 出示apple。

T: Is this an orange, too? Ss: No, it isn’t.

T: What’s this? It’s an (重读) apple.(拼读并板书an apple) (5) 词汇操练。

①利用音频的地道发音带读。

②Play a game:正面与反面

游戏规则:教师出示单词卡片,如出示的是图片一面,学生保持安静;如出示的是单词一面,则所有学生起立并齐读单词。

③金手指,教师指单词,第一个站起来读对单词的可以加三分2. The dialogue

第一步:让学生快速阅读A部分,画记生词。

第二步:出示market图片。

T: Look, this is a market.(带读:market. This is a market.) T: Is this a market?

Ss: Yes, it is.

T: Is this a classroom?

Ss: No, it isn’t.

T: It isn’t a classroom.(带读:classroom. It isn’t a classroom.)

T: This is a market. It isn’t a classroom.(让学生略带生气的语气模仿该句)

T: Mingming and Lingling are in the market. What are they talking about?

第三步:Listen and count.

让学生闭上眼睛,听音,听音前给出任务:你听到了几种水果的单词?分别是哪几种?

第四步:Listen and find.

打开书,听音,画出所有水果单词,检查刚才自己听到的是否。

第五步:Listen and repeat

听音跟读,注意an orange的发音,引导学生正确模仿,读出疑问的语气。

第六步:Listen and remember.

闭上眼睛听音,并努力记忆,随后让学生说出其记忆深刻的句子。

第七步:Work in groups.

让学生以小组为单位朗读课文,教师巡视指导,引导学生互帮互学。Step 3 趣味练习(Practice)

1. Touch and guess.(触摸猜物)

让学生上台,将其眼睛蒙上,让其触摸水果实物,并用“Is this...?” 询问水果名称,其他学生用Yes, it is. /No, it isn’t. 作答

2 教师手拿水果图片,并将图片面朝学生,让学生判断教师说的是否正确。

T: Is this a lemon?

Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.

(教师示范两三次后,可请学生来替代教师的角色继续操练)

Step 4 角色表演(Act and play)

1. 教师用图片或实物在黑板上或讲台上布置一个模拟市场,教师扮演水果店店主,请两名学生分别扮演Mingming和Lingling,将对话内容表演出来。

2. 学生分组上台进行角色表演。Step 5 作业布置(Homework)

1. 读新单词。

2. 听音频,读对话。

3. 做水果卡片,并配上四线格和相应的单词。