Unit 7 Is this an orange?优质课教案设计

湘少版英语三年级下册《Unit 7Is this an orange?》教学设计江华县白芒营镇中心小学佘丽君

Period 1

一、教材分析

本单元的话题为水果(Fruits),与学生的日常生活紧密相连。lemon 和orange在三年级上册第四单元E部分字母环节已经学过,句型“Is it...?”“Yes, it is./No, it isn’t.”已在三年级上册第七单元中学习过,这将有利于新课学习。

二、学情分析

三年级的学生活泼好动,需要用多样的教学方式吸引学生的注意力,如多媒体教学、游戏、竞赛等,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

三、教学目标

(一)知识目标

1. 能听懂、会说、认读单词orange、apple、 banana、lemon、 pear 、market 、classroom。

2. 能用句型“Is this a/an...?”询问水果名称并能用“Yes, it is./No, it isn’t. It’s ...”简单作答。

(二)能力目标

1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。

2. 能听懂、会说A部分的对话。

(三)情感目标

1. 能通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away.”,了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

2. 培养学生小组合作精神,提高学生学习英语的兴趣。

四、教学重、难点

1. 教学重点:能听懂、会说、认读单词orange、apple、 banana、lemon、 pear 、market 、classroom,并能运用一般疑问句“Is this a/an...?”询句水果名称并简单作答。

2. 教学难点:a和an的用法。

五、教学准备

水果单词卡片、实物、多媒体课件、教学光盘等。

六、教学内容

Part A and Part B

七、教学过程

Step 1 Warm-up

1. Greetings.

T:Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss She.

T: How are you?

Ss: I’m fine. And you?

T: I’m fine, too.

T: I’m glad to see you.

Ss: I’m glad to see you, too.

【设计意图】将前面所学习的问候语,加入日常对话中,巩固重点句型。

2. 分成两组竞赛。

T:Today we’ll divide into two groups to have a match.

【设计意图】将学生分成两组比赛,采用了与本节课内容相关的竞赛形式,看哪一组能通过自己的努力使树上能结出更多的苹果谁就

是冠军,提高学生的竞争意识。

3. Enjoy the song: We like fruit.

T: What fruit can you see?

生回答。

【设计意图】课件插入歌曲视频,让学生找出相应的水果类单词,集中学生的注意力,为新课做铺垫。

Step 2 Presentation

1. The title

(1)师用课件出示橘子的图片,叫学生说出单词orange。

(2)师带读标题并板书orange。

(3)Game: How many fingers, how many times

【设计意图】课件图片、实物、简笔画三样结合,呈现标题,更直观形象,有利于学生理解。

2. New words and sentences

(1)classroom,market

①课件出示教室和市场的图片,教授句子“This is a classroom/market.”。

②听录音学习“It isn’t a classroom.”。

【设计意图】课件出示教室和市场的图片,教授新单词,更加形象。通过跟录音读,学习地道的发音。

(2)B部分单词和句型

① apple

T:Let’s buy some fruit.(课件出示水果市场的图片)

课件出示苹果的图片,学生听录音学习apple的发音,个人读、分组读。

T: Is this an apple?

Ss: Yes, it is.

分组操练对话。

②pear,banana,lemon

用同样的方式教授水果单词和句型。

③词汇操练

生跟录音读单词。

Game: What’s missing?

课件中水果的单词快速消失,学生说出相应的单词。

Activity: Ask and answer

课件出示对话,学生跟录音读,再表演。

【设计意图】课件创设去买水果的情境,通过实物和课件呈现新单词和句型,并跟录音学习单词和句子的发音,学生积极性很高,纷纷想汇报自己所听到的。课件设计了游戏“What’s missing?”和问答活动,帮助学生巩固所学单词和句型。

(3)The dialogue

T: Lingling and Mingming like English very much. They are talking about fruit now. What kind of fruit are they talking about?

① Listen and count.

关上书,听录音,回答问题:你听到了哪几种水果的单词?分别是哪几种?

② Listen and underline.

打开书,用“________”画出水果单词。

③ Watch and repeat.

观看视频,跟读。

④Let’s act.

三名学生分别扮演Mingming、Lingling、Boss表演A部分对话。

⑤ Group work.

小组合作表演A部分对话。

【设计意图】通过听录音完成相应的任务,帮助学生理解课文,提高学生的听力能力。学生跟录音朗读对话,有利于模仿其语音语调,帮助学生培养良好的语音面貌。小组合作表演对话,培养学生的合作精神。

Step 3 Practice

Game: Let’s guess.

课件出示被遮住的水果图片,让学生用句型“Is this a/ an...?”猜测水果。

【设计意图】课件设计“Let’s guess.”的游戏,既能激发学生的好奇心,又能检测学生的学习效果。

Step 4 Consolidation

1. 师总结今天所学内容。

2. “An apple a day keeps the doctor away.”

T: Boys and girls, there is a famous saying: An apple a day keeps the doctor away.

对学生宣传“多吃水果,有益健康”的知识。

【设计意图】通过课件呈现本节课重要的知识点,巩固所学知识。课件出示谚语,帮助学生了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

Step 5 Homework

1. 抄写B部分单词。

2. 读A部分对话。

3. 制作水果卡片,配上四线格和水果名称。

【设计意图】在课件上出示家庭作业,一目了然,让学生更清楚。八、板书设计