Unit 10 Is he a farmer?教学设计模板

＿ 学校

三

年级

下

册英语Unit10教学案

课题

课型

Unit 10

Is he a farmer?

主备教师

听说课

授课日期

课时

Period 1

审核人

学习内容

Unit 10

Is he a farmer?（

Part A、B、C）

语言目标：1、能听懂、会说、会认读新单词teacher, farmer, postman, nurse, 教学

目标

doctor, driver。

2、学生能够初步运用：“Is he a soldier?”“Yes, he is. /No, he isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she is. /No, she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。

应用目标：1、能通过课件或图片说出相关职业。 2、能用本单元词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问作出回答。 3、能听懂、会说A部分的对话。

教学

重点

教学

难点

能听懂、会说、会认读新单词teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver。“Is he a soldier?”“Yes, he is. /No, he isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she is. /No, she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。

driver的发音以及nurse和doctor的区别。

教 学 设 计

教

学

过

程

一、热身（Warm-up）

1.Greetings. 2.chant:Who’s she? Who’s she? Is she your sister? Yes,she is.Who’s he? Who’s he? Is he your brother? No, he isn’t….

二、教学导入（Lead-in）

出示图片farmer，T：What’s he? Is he a farmer? T:Yes, he is.带读farmer,学生个人读，小组读，

教学建议与说明

二次备课

Chant的句型与本课的句型一样，学生在复习旧知的同时学习了本课的重点句型。

学生把本课要学习的关于职业的单词全部接触到了，有了一定的横排读，男女生读。板书课题。

印象。

teacher, postman, nurse, doctor, driver的教学同上。

三、自主预习（Self-study）

1、学生听录音，说出自己听到的单词、短语或句子。

2、学生听录音，回答“Is she a nurse?”

3、学生打开书49页，听A部分内容，用红笔圈出新

单词。

四、合作探究与展示(Cooperation & Presentation)

1、Learn the new words. T课件出示farmer的图片：边做动作边说单词，学生

模仿。

teacher, postman, nurse, doctor, driver的教学同上。

操练游戏：which group is the best?

小组长组织读单词。小组汇报展示。教师评价。

2、Learn the new sentences.

句型“Is he a soldier?”“Yes, he is. /No, he

isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she is. /No,

she isn’t.”

操练游戏: Complete my sentence. one by one. （1）听录音两遍，学生轻声模仿。

（2）听录音两遍，大声跟读课文。

（3）小组内大声朗读课文。生举手示意有疑难的地方，教师及时帮助解决。

（4）师以小组形势进行检查，评价。

五、拓展提升(Expansion and Promotion) 1、小组分角色表演课文。评选最佳表演小组。

2、小组表演C部分内容。评选最佳表演小组。

六、课堂检测

效果反馈（Exercises）

小组背诵单词比赛，评选最佳小组。

七、课后练习（Homework）

1、背诵Part A, 以小组的形式展示。

2、背诵Part B的单词，并教父母该部分的单词。

八、教学反思

(Reflection)

通过本节课的学***的收获

感到自己有待加强的是