Unit 7 Is this an orange?教学设计及说课稿

Unit7 第1课时教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读单词an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。

2. 句型：能用“Is this ...?”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, It’s not. ”简单作答。

(二) 应用目标

1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。

2. 能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

4. 通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away. ”，能够了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读单词apple, banana, pear, lemon, orange，并能用句型“Is this ...?”询问水果名称并简单作答。

2. 难点：冠词a/an学生容易混淆，a用于辅音音素前，an用于元音音素前，让学生在原有的基础上进一步感知a/an的区别以及an orange的连用与连读。

三、教学准备

用于复习环节的单词图片dog、cow、bag、pencil等，用于新授的水果单词、图片或实物，教学图片，教学音频等. 四、教学过程

Step 1 热身Warm-up 1. Greetings. 2. Enjoy a song: we like fruit.

设计意图：欣赏歌曲旨在激发学生的学习兴趣，并为接下来学习关于水果的单词作铺垫。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words (1) 用课件、图片、实物或简笔画的方式呈现banana这个单词，利用教学音频让学生听音模仿，教师带读，可让学生采用单个读、两个读、分组读的方式，边拼读边板书在四线三格中，学生用手指书空。

(2) 用同样的方法教授lemon, pear，apple, orange。

设计意图：用各种不同的方式帮助学生学会拼读，书写以上5个表示水果的单词。（3）教师拿着不同的水果实物以开火车的形式询问学生；然后要学生充当小老师询问其他学生。表现好的学生奖励一颗小红星。

T: What’s this?

S:It’s a(an) apple, orange, pear, lemon, banana. 设计意图：此环节是为了更进一步帮助学生识记这几个单词，并复习了以前学习的句型：What’s this? (4) 教师拿不同的水果图片询问学生；然后把学生分成四小组，一组用单词卡片的形式练习句型，一组用水果图片的形式练习句型，一组用水果实物的形式练习句型，一组用中文卡片的形式练习句型。然后每组选5个代表上台表演，表现最好的那组获胜，每人奖励一个水果。

T:（手指香蕉图片）

Is this a banana? Ss: Yes, it is. T:（手指桔子图片）

Is this a lemon? Ss: No, it isn’t. It’s an orange.

设计意图：本环节意在练习句型：Is this …? 并能用Yes, it is./No, it isn’t.作简单回答。

（5）拓展练习

教师出示以前学过的一些动物卡片和文具卡片，然后用句型Is this…? What’s this?来询问。此环节旨在巩固我们今天所学的句型，又能复习以前学过的单词。

2. The dialogue 第一步：让学生快速阅读A部分，画记生词。

第二步：出示market图片。

T: Look, this is a market.（带读：market. This is a market.）

T: Is this a market? Ss: Yes, it is. T: Is this a classroom?

Ss: No, it isn’t.

T: It isn’t a classroom.（带读：classroom. It isn’t a classroom.）

T: This is a market. It isn’t a classroom.（让学生略带生气的语气模仿该句）

T: Mingming and Lingling are in the market. What are they talking about? 第三步：Listen and count. 让学生闭上眼睛，听音，听音前给出任务：你听到了几种水果的单词？分别是哪

几种？

第四步：Listen and find. 打开书，听音，画出所有水果单词，检查刚才自己听到的是否。

第五步：Listen and repeat 听音跟读，注意an orange的发音，引导学生正确模仿，读出疑问的语气。

第六步：Listen and remember. 闭上眼睛听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。

第七步：Work in groups. 让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。

Step 3 角色表演（Act and play）

1. 教师用图片或实物在黑板上或讲台上布置一个模拟市场，教师扮演水果店店主，请两名学生分别扮演Mingming和Lingling，将对话内容表演出来。

2. 学生分组上台进行角色表演。

Step 4 作业布置（Homework）

1. 读新单词。

2. 听音频，读对话。

3. 做水果卡片，并配上四线格和相应的单词。