Lesson 2 What a Nice School!教案和课堂实录

Unit 2 Visiting Friends Lesson 1 What a Nice Room! 学情分析：

六年级英语在小学教学中起着承上启下的作用，几十五年级的进一步延续，又是为初中一年级打下基础的时间段。现就我班的英语

学习情况做一个简单的分析：我们班共有28人，其中能自己独立完成预习的人很少，大部分同学对英语的认读存在很大的问题，甚至有畏难情绪，不会认、读是学生的根本问题，因此，我的教学目标着重致力于提高学生的认读能力。

教学目标：

1. 能通过对本课单词的学习了解各个房间的特点和用途，要求学生能够理解单词大意，并正确朗读。

2. 掌握如何询问别人想喝什么的句型和回答方式，并能在对话中正确使用。

3．能够听懂对话，并能应用所学单词和句型描述各个房间的位置。

4.通过学习询问别人意见和表达自己愿望的礼貌语，培养学生养成懂礼貌的好品质。

教学重、难点: 1．

本课单词的正确发音和拼读。

2.能使用本课句型进行问答和对话仿编。

3.能正确使用表示位置的介词。

教学方法：

1.用图片、卡片呈现单词，了解词义。

2.通过创设情境的方式呈现句型或语法;口头操练句型；将例句写在黑板上。

媒体运用：

电脑，PPT，相关图片，单词卡。

教学课时：第一课时

教学过程：

Step 1: Warm-up and lead-in

1.

Greeting T: Good morning, class! Ps: Good morning, Mrs

Xiao. T: What class are you in? Ps: I’ m in Class 3, Grade 6.

…

2.

Creating situation （Show the teachers’ house）

T: Look, this is my house. Would you come to my home? Ps: Yes. T: Let’s go. Welcome everyone! Do come in. (通过情景让学生感受这句话的意思，并且实地练习.) T: How is the rooms? Ps: How big! (How nice!

What a nice room?)(揭示课题，板书) Step2: Task presentation

1.

Learn new words T: What is the room? Ps: It’s bedroom. ( Learn : bedroom,) T: How is it? Ps：…

2．Learn other phrases in this way. living room, dining room, bathroom, study, kitchen 3. Practice mode 个人读，小组读，男生女生读的各种方式练习。

4. Play a “What’s the missing word?” game。

5. 了解位置介词，并且学会应用。

(1) Creating situation T: What’s the room?

Ps: It’s a dining room.

T: There are some drinks in the dining room. What are they? Ps: tea, coffee, water, juice…

T: 出示一张图片，学生用相关介词描述里面某些东西的位置。

Step 3 1.出示各种饮料图片，复习对应的单词，教师提问;

What would you like to drink?引导学生用“I’d

like

some …”回答。

2.同桌之间练习这个句型，掌握如何询问别人喜欢喝什么。

Step 4 Practice 以拜访为情境，进行实物对话练习。

A: Hello, ______ B: Hi, _________. A: Welcome to my home. Take a seat, please. What would you like to drink/eat? B: I’d like some________.

A: Here you are. B: Thank you. Step 5

Task completion 同学互相模拟练习。

板书设计：

Unit 2 Visiting Friends

Lesson 1 What a Nice Room!

A: What would you like to drink/?

B: I’d like some _____.

A:Where

is the …?( living room, dining room, bathroom, study, kitchen) B:It’s …the…

教学反思：本课我创设了让孩子们拜访老师家的情境，在参观房屋时学习了新单词living room, dining room, bathroom, study, kitchen，这样把单词放在一定的语境中，孩子们能很快理解相应的含义，记忆更

为深刻。在参观完房屋后，我设计了款待他们的情境，这样既学习了新句型：What would you like to drink? I’d like some…又让孩子们觉得新奇有趣，所以孩子们的学习兴趣很浓厚。我认为在本课中，我创设的情境教学让孩子们在语境中学习，单词和句型掌握较好，但是还需注意kitchen与chicken的发音区别，以及would you的连读发音。