13 花盆补水器优秀教案说课稿

花盆补水器

【教学目标】

1、科学知识

（1）知道不同材料的吸水性不同。

（2）认识到材料的性能与用途的联系。

（3）知道身边很多的生活用品都必须经过设计和制造这个环节。

2、科学探究

（1）能用简单的二维记录表格做简单的定量记录。

（2）能利用材料的性能设计和制作实用的物品。

3、科学态度

乐于尝试利用多种材料、多种方法完成设计与制作。

【教学指引】

1、活动思路课程安排

活动题目

活动内容与需要解决的问题

能力要求

活动1：

用哪种材料搭"水桥" 探究使用哪种材料制作花盆补水器的"水桥"最合适，知道不同材料的吸水性不同

观察、实验、比较、记录

活动2 ：制作花盆补水器

设计并制作花盆补水器，应用已有知识设计和制作产品。

【情境引入】

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢！

师：琪琪和妍妍也喜欢，他们俩外出旅游，几天后回到家，请看看，发生了什么事情？（PPT播放情境）

师：为什么淇淇家的花依然长得那么漂亮？

生：因为淇淇在花草旁边放了一个矿泉水瓶，还有几根绳子。

师：（你观察得真仔细）那个究竟是什么神器呢？

生：不知道。

师：这是我们这堂课要研究的花盆补水器。（贴板书）

师：既然它这么厉害，你们想不想也做一个？

生：想。

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【实验活动一】

师：先了解花盆补水器的各部分材料和作用。

生1：第一部分——装满水的矿泉水瓶、饮料瓶或者是水桶。

师：对的，为了确保足够的水分，我们最好选择容量大的容器做供水器，它的作用是：供水。（贴图片在黑板：供水器，供水）

生1：第二部分——绳子；

师：绳子叫水桥，作用是输送水分（贴图片在黑板：水桥，输送水分）

生1：第三部分——花草。

师：正确来说是土壤，作用是：吸收水分（贴图片在黑板：土壤，吸收水分）

师：原来这三部分既分工，又合作，共同实现自动浇花。看！这就是它的工作原理。同学们一起来读一下。（PPT显示：工作原理）

师：这样看来，水桥的选材相当重要。怎样的材料适合做水桥呢？通过同学们讨论得出：选用吸水性强的材料适合做水桥。

师：这是最基本的条件。（板书：吸水性强）同学们例举出来的材料有很多，老师选用了以上四种有代表性的材料进行实验。

师：第一种棉线：质地柔软，牢固。第二种尼龙线：质地比棉线稍硬，表面有点光泽。第三种铜线：硬绷绷，像铁丝一样有一定的重量。第四种纸巾：轻飘飘的，一块块。

师：同学们通过看一看，摸一摸，捏一捏的方式对四种材料进行认识。同学们对这些材料都有一定的了解了吧？

生：是的。

师：那就按以下步骤进行实验：

1、选择的材料尽量粗细一样。如果粗细不一样，要先将材料揉成粗细一样的绳股，比如纸，我们揉成一团后，接口处贴上双面胶，使它不容易散开。

2、水桥的长度相等。用剪刀将多余的部分剪掉，使四根绳股长度相等。

3、准备8根试管，每2根为一组，在每组其中一根试管里加入相同高度的水，并作好水位的记号。

4、把4条绳子的一头同时放入装水的试管中，浸入水中的长度一样，另一头放进空的试管中。

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师：请同学们按照以上步骤开始实验。好的，同学们都做好这几步了吗？

生：做好了！

师：那我们从现在开始计时，10分钟后，同时将4根绳子取出，看看发生了什么变化？

师：在等待的这10分钟时间里，我们可以做哪些准备工作呢？

生：可以准备好供水器，可以设计草图。

师：同学们真会利用时间，为了减少误差和使作品更加美观，老师建议大家像我这样先设计草图吧，等下我们就按照草图进行制作。

师：同学们已经设计好草图了，十分钟也差不多到了，回过头来看看我们的水桥试验如何呢？我们现在把4根绳子分别从水里取出来，并做好水位记号。你们看到了什么？

生：水位下降了！

师：每根试管水位下降的高度一样吗？

生：不一样。

师：请大家根据水位下降的情况对4种材料的吸水性强弱进行排列，先小组讨

论后汇报结果。

生：我们组发现：装纸条的试管水位下降最多，排第一位；装棉线的试管下降较多，排第二位；装尼龙绳的试管下降一点点，排第三位；装铜线的试管水位没有下降，排第四位。（学生边汇报，边PPT演示）

师：由实验结果看来，纸的吸水性最强，为什么我们不选用纸做水桥呢？

师：让老师为大家解开疑团吧。看，我把棉线和纸同时放进水中一段时间后，现在把它们取出来，请看！纸巾断掉了，而棉线呢？依然坚韧无比。纸巾PK棉线，从吸水性方面来说，纸巾吸水性虽然最强，但是不实用，而棉线吸水性较强，实用，所以棉线适合做水桥，看来做水桥的材料不仅吸水性强，而且实用性也要好。（板书：实用性强）

【实验活动二】

师：万事俱备，只欠东风，东风就是水桥了，让我们用棉线把各部分连接起来。

师：1、选择容量大一些的容器装满水；2、为了保证吸收到更多的水分，尽量选择较粗的棉线做水桥。3、棉线一头塞进装满水的矿泉水瓶底里，因为水位是不

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断下降的，另一头放到花盆的泥土里。花盆补水器就完成了。

师：请大家也来试着做一个。同学们的手艺真不错，不仅外表美观，还做到了废物利用，看来，同学们的收获还真不少，分享一下你们的收获吧。

生：我学到了如何做选择做水桥的材料。

师：要满足两个条件：吸水性强，实用性强。

生：我学到了如何做一个花盆补水器。

师：现在你们明白了淇淇家的花为什么长得那么漂亮了吧！

师：为了让大家看清楚效果，我提前做好一个花盆补水器。请看PPT，开始的时候，棉线是白色的，说明没有吸收到水分，大约3小时后，棉线变成了浅红色，说明吸收到少量的水分，大约6小时后，棉线变成了深红色，说明已经吸收到足够的水分，并把水分输送到土壤里了，看，泥土湿湿的。自从我家有了花盆补水器，我每天都不用浇花了，请看，这盆花三天左右就会把这瓶水吸收完了，当然的部分水是被蒸发掉的，我就往这瓶子里装满水就可以安心的上班了。

师：你们今天也把你的花盆补水器带回家进行试验改良吧。（出示PPT图片：我家的补水器）

【拓展活动】

小生活，大智慧。

欣赏小制作：

师：在我们的生活中，只要我们多动脑，勤动手，还可以制作出更多类似的浇花器，比如，这是我们学校的孩子科技节中，亲手做的科技小制作。（PPT出示自动浇花器图片）。

思想升华：

师：或许，你的一个小小的发明创作，将为你的生活带来翻天覆地的变化。

同学们，只要我们抱着一种对科学锲而不舍的追求精神，相信我们在科技的道路上越走越精彩！

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