过小孤山大孤山/陆游ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

资料摘要

课题课时1 《过小孤山大孤山》教学设计课程类型《过小孤山大孤山》上课日期2018/7/6 授课老师新授课王羽微教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观反复诵读，结合注释，解决疑难词句，深入体会文章内涵。品味散文语言，学习作者对小孤山和大孤山的描写及作者将各个景点联系在一起的手法。体会作者的忧患意

资料类型：教学教案文档

所属课文：过小孤山大孤山/陆游

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-07-10 07:26:00

来源学校

学校：营口开发区第一高中

过小孤山大孤山/陆游ppt课件配套教案内容

未知

2018-07-10 07:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：过小孤山大孤山/陆游ppt课件配套教案内容

正文

课题

课时

《过小孤山大孤山》教学设计

课程类型

《过小孤山大孤山》

上课日期

2018/7/6 授课老师

新授课

王羽微

教学

目标

知识与技能

过程与方法

情感态度

与价值观

反复诵读，结合注释，解决疑难词句，深入体会文章内涵。

品味散文语言，学习作者对小孤山和大孤山的描写及作者将各个景点联系在一起的手法。

体会作者的忧患意识和爱国情感, 重点

反复诵读，探讨内涵

难点

作者将各个景点联系在一起的手法。

程序设计

学习内容

教学过程设计

教师活动

我们先欣赏两幅国画，找找两者的区别。根据技法可分为：写意和工笔。

1、本文属日记体游记，由两则日记组成，线索就是行舟路线。这两则日记分别记叙了什么内容？

2、理出作者行舟的路线。

3、根据这个路线，作者是怎样描绘各处景物特征的，用原句回答。并用一两个词概括它的突出特点是什么？

写山川景物贵在形象鲜明，作者是怎样突出这些形象的？试从手法、写景角度等方面进行分析。

1、陆游一生饱经忧患，他的作品在反映生活的深度和广度上，都达到了同时代诗人难以企及的高度。陆游是爱国主义诗派的一个光辉代学生活动

设计意图

创设情境，引发学生学习兴趣。

创设情境

课堂导入

看图找区别

第一层级

学习过程

整体感知

速读课文

小组讨论，

选派代表到黑板写出行舟路线。

学生自由读课文，

独立思考，小组讨论

通过小组合作，交流展示，培养学生的自主合作、探究能力，把握课文内容。

第二层级

细读文本

学习过程

齐读第一段，独立思通过诵读，感知手法。

考，小组讨论

引导学生深入理解课文，了解诗人的爱国

第三层级

情感升华

学习过程

拓展理解

第四层级

学习过程

情境表演

表，他的诗几乎每首都洋溢着爱国激情，而这篇散文，情感却相当含蓄，大家从中能不能读出作者的品格和爱国思想？ 2、通过以上对文章内涵的分析，概括本文的主旨？

1、本文景点多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散，思考作者是怎样将各个景点联系在一起的?

2、通过本文和诗歌《观小孤山图》比较诗人笔下的大孤山、小孤山有何特点？作者是如何塑造这一形象的？与其散文所写大孤山、小孤山有何异同？

有人说“一千个读者,就有一千个哈姆莱特”,我要说“一千个导游,就有一千种风景”。同学们有没有人游览过小孤山大孤山?下面有请我们班的导游带领我们去体验一次免费的旅行,好不好?

独立思考，

适当勾画，

小组讨论，

总结概括。

主义情怀，激发学生的爱国主义激情。

独立思考，合作探究总结归纳本文的写作特点。

感悟诗文在创造形象上的区别。

学生以导游身份介绍大孤山、小孤山这两处名胜古迹。

在理解诗文的基础上，培养学生的想象能力和语言表达能力。

关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

过小孤山大孤山/陆游ppt课件配套教案内容