陶庵梦忆序/张岱名师教学视频（文字实录）

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教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

《陶庵梦忆序》

李敏

高一年级语文

工作单位

石家庄市第十七中学

教材版本

人教版

一、教学内容分析

《陶庵梦忆序》是明末清初散文家、史学家张岱为其传世之作《陶庵梦忆》所作的序。张岱是仕宦世家子弟，前半生过着封建士大夫的风流浪漫生活，可惜偏逢末世，随着明清政权的更替，于是张岱“披发入山”，隐居不仕，生活窘迫，“常至炊断”，坚决不与满清统治者合作，体现了刚直不阿的气节。作为明朝遗民，张岱将满腔的亡国之恨、满腹的思念之情，便化作了《陶庵梦忆序》等写梦写幻的追忆之作，可谓“说梦痴人，万古钟情”。

二、教学目标

知识与能力目标：梳通文意，感知文辞之美。

过程与方法目标：学生分小组讨论，理解关键字词、语句，对文本内容和 思想进行深入赏析。

情感态度与价值观目标：鉴赏形象，领悟心灵之美。

三、教学重难点

教学重点：1、感知文本文辞之美

2、把握文本内容。

教学难点：理解作者感人至深的爱国痴情。

四、学习者特征分析

《陶庵梦忆序》是高二选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元“散而不乱，气脉中贯”中的一篇，本单元重在把握文章中的思想情感脉络，经过高一一年的文言文学习，学生对于文言文已经具备了初步的解读赏析能力，依据学生的认知规律。

五、教学过程

教师活动

课前播放音乐《寒江残雪》

预设学生活动

设计意图

营造意境，

自读课文

熟悉文本

一.导入

今天，老师将和同学们一起学习《陶庵梦忆序》，通过这篇书序走进文学家、史学家张岱的心灵世界。

齐读学习目标

二、感知文本•文辞之美

学生借助所完成学案回答（一）预习检测，学生回答

课前老师已经给同学们下发问题

了学案，下面我们就来检测下同学生自由诵读全文，勾画学们的预习情况。

（二）学生结合课下注释自由诵不懂语句

读全文，找出不能理解的地方。

一花独放不是春，百花齐放

春满园，同学们彼此智慧的碰撞

便会解决一切困难。那梳通文意是解读文言文的基础，同学们一

定要牢固掌握其中的文言知识

点，为理解文本做好坚实准备。

四、研读文本•气脉之美

（一）好，那我们扫清了文意

理解的障碍之后，请同学们齐读全文，一起来感受这篇文章的气齐读全文

脉之美。思考文中的张岱是怎样读自读提示，思考总结

一个人呢？

（二）结合自读提示中张岱的简快速浏览全文，分组讨论

介来了解下陶庵其人，请位同学学生回答

读下自读提示一。

（三）那么这个痴人张岱面对凄

惨落魄的生活窘况，他的感受是

什么？请同学们快速浏览全文，进行思考。前后桌分组讨论。

（四）张岱在文中用他人之梦和

自身之感感慨沧海桑田般的世

事变迁，那作者是想要传递怎样

的情感呢？哪位同学来说下？

深入理解文本内容

理解作者感人至深的爱国痴情。

（五）张岱出身显贵如今却状如深山野人，这种巨大落差让他感受到了人世的变幻莫测，活着，于张岱而言已经毫无意义，因此他自为墓志铭，常欲自杀。然而，活着又是有意义的，因为他的“名心难化”，他想要通过自己的一杆拙笔、一腔名心记录前朝的种种美好，这种极度痴迷恰恰是作者极度痛苦的心灵体现，亡国之痛和故国之思可以说是这位痴人用他的痴梦抒发出满怀痴情。

（六）下面哪位同学带着你的理解为我们朗读下某个段落，诠释下这位亡国之人的痴情。

（七）对于这份痴情老师想到了一副对联上联“亡国遗士子，深山一野人”，下联“梦呓录旧事，痴意满乾坤”，横批“家国情怀”。这份对生命的坚守已经超越了抱节守忠的伯夷叔齐，而是化作了对于故国浓烈的爱，最后就请同学们端正坐姿，举起课本，用我们饱含深情的朗读向这位亡国遗民致敬。

个读文段

齐读全文

陶庵梦忆序

张岱

五、教学板书

情

↑

情

痴

↑

（人←痴→梦）