长恨歌/白居易优质课教案设计

高考诗歌鉴赏复习专题——炼字

授课教师：柯小玲

K三4

第15周

2017年12月13日第三节

核心素养培养目标：

语言建构与运用：学会判断诗歌中的关键字，掌握寻找诗歌关键字的规律

思维发展与提升：掌握诗歌炼字题型的答题技巧

审美鉴赏与创造：通过锤炼词语提升品位古代诗歌的能力

教学重点、难点：

掌握诗歌炼字题型（炼动词）的答题技巧

一、课堂导入

灯把黑夜

烫了一个洞

7岁的姜二嫚写的诗《灯》

二、题型总结

(1)

近三年高考考查示例：

①“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）（2017年山东卷）

②“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）（2016年天津卷）

③诗歌颈联节选：臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高

诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）（2016年全国卷三）

④“荒烟几家聚，瘦野一刀田”简要分析第三联中“荒”、“瘦”二字的妙处。（4分）（2015年湖北卷）

⑤诗歌颔联节选：树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）（2015年高考全国新课标二）

（2）题型总结：设问方式

①、②、④属于定向赏析：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

对某字进行赏析或简析某字的表达效果

③属于比较赏析：某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么

⑤属于自主赏析：诗中某一联中最传神的字（诗眼）是哪个字，请鉴赏它的妙处

（3）炼字题考查重点总结：

①、②、⑤考查炼动词（重点）

③、④考查形容词

（4）炼动词。一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，最有表现力的词就是动词。

红杏枝头春意闹

王国维评“红杏枝头春意闹

句曰:“着一‘闹’字而境界全出”。你认为“闹”字好在哪里?

答案：热闹。形容出红杏的众多和纷繁，让读者想象出红杏盛开，枝头蜂飞蝶绕，熙熙攘攘，一齐来闹春的生机勃勃春意盎然的图景，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现。表达了诗人对于美好春光的喜爱和留恋之情。

（5）答题模板：

寻字：从诗句中找出表意丰富，生动传神的关键字句（如果题目中已明确哪个字，该步骤省略）

释义：解释该字的含义（表层、深层），辨析词性，有时要点名活用或是使用的修辞手法

描景：把该字放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用（将画面具体展开，展开时要注意突出

画面特征）

达情：适当展开想象，分析这个字表达了作者或人物形象怎样的感情。

三、牛刀小试

《咏怀古迹·其三》

杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，

画图省识春风面，环佩空归夜月魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

群山万壑赴荆门，这一句中哪个字用得好，好在哪里？请简要分析。

①赴。（寻字）②“奔赴”的意思运用拟人手法，化静为动。（释义、手法）③写出了千山万壑绵延不断奔赴荆门山的景象（描景）

④昭君故乡的群山万壑奔赴而来似乎是为了给昭君送别，结合整诗暗含昭君离开故土远嫁西域之怨。（达情）

四、课堂练习

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起? 孤灯隔远汀。

请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 【答案】

“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”（释义）。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤（描景）。“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境（达情）。

五、课堂总结

诗歌的炼字应注意：

诗歌的炼字应注意：1、动词2、形容词、3、副词4、数量词5、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）

寻字：从诗句中找出表意丰富，生动传神的关键字句（如果题目中已明确哪个字，该步骤省略）

释义：解释该字的含义（表层、深层），辨析词性，有时要点名活用或是使用的修辞手法

描景：把该字放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用（将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征）

达情：适当展开想象，分析这个字表达了作者或人物形象怎样的感情。

六、课后作业

登快哉亭 陈师道

城与清江曲，采流乱石间。

夕阳初隐地。暮霭已依山。

度鸟欲何向?奔云亦自闲。

登临兴不尽，稚子故须还。

第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)