11 江南水乡——周庄名师教学设计

“基于标准的教学”小学语文(西师版)三年级下册

《11 江南水乡—周庄》教学设计

教材来源:小学语文(西师版)三年级《语文》教科书

内容来源:小学语文三年级下册第三单元

主题:本课内容是对江南水乡古镇——周庄的描写,通过这些描写,作者也对人们喜爱周庄的原因进行了分析。学生通过本课的学习,既可以了解周庄的景色、历史和文化,又可以体会描写景物的方法,为其日后进行景物描写打下基础。

课时:共2课时,第2课时

授课对象:三年级学生

参赛教师:卓勇

目标确定的依据:1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读,做到不出声,不指读,粗知文章大意。3.能联系上下文或借助生活积累,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;能对课文中不理解的地方提出疑问。5.积累课文中的优美词句、精彩句段。

教材分析:1、单元特点:本单元选入游记,要学生明白,读游记,要弄清游踪,抓住景物特征,还要仔细揣摩语言,品味文章蕴涵的情景美,体会作者渗透在景物描写中的思想感情。2、课文特色:周庄位于苏州城东南昆山,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。《江南水乡-周庄》正是描写了江南古镇周庄的水韵和久远的历史文化。课文包含一种韵致,两相联系。一个韵致即:“水韵”,蕴涵在长街曲巷、白墙灰瓦里的宁静,秀美、和谐和悠远的古典情韵。两相联系:将古镇悠远的历史与现实有机的联系,抒发了对周庄古典情韵的赞叹和对祖国大好河山的热爱。

学情分析:本班共有56个学生,其中女生28人,男生28人。三年级的孩子纯真,初步养成了一定的学习习惯,但他们活泼好动,精神不易集中,又对课文- 1 -

中的周庄深感陌生,再加上对单纯的解读文本有一定困难,故教学设计一定要注意直观与趣味性。

教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。2. 能联系上下文或借助生活积累,理解白墙灰瓦、古朴典雅、油然而生等词句的意思并造句,体会课文中关键词句表达情意的作用。3.通过品词析句,读懂课文;背诵课文第二自然段。4.默读第三自然段,做到不出声,不指读,粗知段落大意。5.积累课文中的优美词句、精彩句段,如:古朴典雅、崭新华美、油然而生、飞檐朱栏、古色古香……

教学重难点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。2. 能联系上下文或借助生活积累,理解白墙灰瓦、古朴典雅、油然而生等词句的意思并造句,体会课文中关键词句表达情意的作用。

教法学法:根据新《语文课程标准》,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。要引导学生在语文学习的过程中,依据自己的体验、感受与发现,主动地与作者对话,与同学、老师交流,逐步地形成问题意识,并在对问题的思考、认识、解决的过程中,培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。

指导学生诵读与积累,让学生在动态的语言实践过程中,掌握语言运用的规范,感受、体验优秀作品的语言魅力。

教具学具:课件、周庄的图片资料。

评价任务:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解并掌握文中描写周庄特点的优美词语。3.会背诵课文第2自然段。4.了解周庄的秀美及灿烂的历史文化,产生对周庄的热爱、赞美之情。

教学过程:

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