资料摘要
《差别》教学设计教学目标:1.理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋,开拓思路,发挥自己的主动性。2.分角色表演故事,注意合理发挥想象,合理地补充人物对话。3.学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活中的小事,通过生活细节,表现人物性格或生活哲理。教学重点:归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”,交流自
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：14. 差别
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 98
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-27 15:11:00
- 来源学校
- 学校：任丘市议论堡乡三杰学校
14. 差别优质课教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14. 差别优质课教学设计
正文
《差别》教学设计
教学目标:
1.理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋,开拓思路,发挥自己的主动性。
2.分角色表演故事,注意合理发挥想象,合理地补充人物对话。
3.学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活中的小事,通过生活细节,表现人物性格或生活哲理。
教学重点:
归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”,交流自己从课文中得到的启示,懂得做事应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性。
教学难点:
学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
课前准备:
多媒体课件、故事排练。
设计理念:
以促进学生的自学学习,自主学习发展为宗旨,打破以教师为中心的传统做法,把创新意识交给学生,通过模拟,表演的过程,使自己和其他同学理解课本向我们揭示的道理,做到学,演,说结合,注重学生创造性思维的培养。
教学过程:
一、故事表演导入
1、师:今天我们要学的这一课的题目是“差别”。
师:“差别”的含义。(差距:不一样的地方)
2、在学习之前,先欣赏几位同学给我们带来的故事表演“差别”。
(学生表演)
二、角色表演,深化理解
(出示课件)
1、故事中出现了几个人物?(店老板、布鲁诺、阿诺德、农民)写的是谁和谁的差别?(布鲁诺和阿诺德)
2、布鲁诺和阿诺德他们之间有没有什么共同的地方?
(两个同龄的年轻人;同时到一家店铺工作;同一个老板;拿同样的薪水) 3、后来因为什么事情布鲁诺找到了老板?(阿诺德几次提薪而布鲁诺依然拿原来的薪水)
4、老板为了解决问题,又不伤布鲁诺的自尊,是怎么做的?(给布鲁诺布置了一个任务)
5、故事中布鲁诺和阿诺德分别都去了几次?每次带回来的信息是什么?
(布鲁诺去了三次,第一次集市上只有一个卖土豆的;第二次是土豆的数量;第三次是土豆的价格。阿诺德一次问清楚了全部的信息,并带来了关于西红柿的信息,把那位农民也带来了。)
三、抓住人物做法,层层深入找差别。
1、师:面对同一个任务,可以看出布鲁诺和阿诺德他们的工作效率怎么样?
(布鲁诺工作效率低;阿诺德工作高效全面)
2、布鲁诺和阿诺德真正的差别是什么?
(阿诺德细心、办事周密、有超前意识、对工作积极主动……布鲁诺爱发牢骚、爱计较、办事效率低、对工作消极被动……)
3、归纳差别。
(真正的差别在于对工作主动和被动的问题上。)
四.深入感知,联系实际
1、引导学生联系自己的生活实际,说说自己跟谁相似?你们之间的差别是什么?
2.交流自己受到的启示。
师:在现实生活中别老是抱怨什么,多找找自己与别人的差别,只有这样,才能真正认识自己,提高自己。
五、课堂总结
师:两个年轻人同样在一家店铺工作,一个能创造性地为老板做事,得到重用,另一个不能灵活处理问题,得不到重视,这个故事告诉我们做事应该多动脑筋开拓思路,发挥自己的主观能动性,才能有所成就。
六、课外延伸
通过老板的提醒,布鲁诺在工作态度会发生改变吗?接下来又将发生什么故事呢?请同学们发挥你们的想象,对故事情节适当补充,自己来编一编演一演。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 15:11:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 98
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16862
来自：学校：任丘市议论堡乡三杰学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：14. 差别优质课教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14. 差别》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。