20 我爱故乡的杨梅第一课时评课稿

我爱故乡的杨梅

王

艳

教学目标：

通读课文，理解课文内容，体会杨梅树和杨梅果的可爱之处，从而体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，进一步深化体会作者对故乡热爱的思想感情。在体会的基础上初步激发学生对自己家乡热爱的思想感情。

学习重点：理解杨梅树和杨梅果的描写，体会他们的可爱处。

学习难点：通过对重点词句的理解，体会作者的思想情感。

教学准备：教学课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、解题质疑导入：

1．齐读课题。

2．提问：这个题目包括几个意思？分别是什么？

（1）故乡在哪里？（故乡）（2）“我爱杨梅”主要写什么？（杨梅）

（3）“我爱故乡的杨梅”主要写什么？（为什么喜爱故乡地杨梅）

3．跟读课文，初步了解内容并借助查字典自学生字、词。

二、阅读理解文本：

（一）学习第1自然段。

思考：“我”为什么爱杨梅？杨梅有哪些可爱之处呢？

（“我”的故乡在江南，那里是杨梅生长的地方。“我”看到杨梅便会想到故乡，“我”热爱家乡，所以喜爱杨梅。）

2．欣赏杨梅图景。（直观激发学生的喜爱之情）

（二）学习第2自然段。

1．出示填空练习。

细雨如丝，一棵棵杨梅树______春天的甘露。它们____四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中____。

2．填好后让学生朗读。

3．想一想这段话有几句？分别写的是什么？

本段有两句话，第1句写杨梅树需要春天的细雨。第2句写杨梅树生长得茁壮茂盛。

4．让学生联系课文内容说说所填写的词语“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”这些词语的意思，想一想它们表达了作者怎样的思想感情？

作者采用拟人的写法，写出了雨中的杨梅树充满了旺盛的生命力，十分惹人喜爱，赞美之情溢于言表。

5．看图片，欣赏雨中的杨梅，总结自然段。

（三）学习第3至6自然段。

1．指读课文。思考：作者从哪几方面介绍杨梅果？

2．指名回答：外形、颜色、味道。

3．指读第4自然段，本段有几句话？让学生找出描写杨梅果形状的句子读一读。

4．看图交流作者是怎样观察杨梅果的形状的？

（看到的：杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小。感觉到的：放进嘴里，舌尖感到平滑、细腻。）

5．从哪些描写可以看出作者对杨梅的喜爱之情？

6．读课文，体会情感。

7．小结学法：

读文找句，解词明意。联系观察，体会情感。

8．杨梅果的颜色是什么样儿的？

（1）让学生默读第5自然段，

（2）读后完成填空练习。

杨梅先是____，随后变成____，最后____。

（3）看图片理解：颜色的变化说明杨梅果逐渐成熟。

（4）文中哪些描写表达了作者的喜爱之情？

“你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。”在这句话中作者对果肉、汁水的颜色的描写，流露出了对杨梅的喜爱之情。

9．学生自读第6自然段。

（1）出示思考题：作者怎样写杨梅的味道？

（2）分组讨论。

（3）各小组推荐代表回答。

经过讨论让学生明白作者写杨梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特点描写的。

（4）让学生有感情地朗读这段话。

三、总结全文：

1. 齐读课文

2.选择自己喜欢段落读一读

3.欣赏课文录像

4.总结全文，引发学生热爱家乡地情感

四、布置作业。

宝应是荷花的故乡，请同学们把自己对荷花的情感写成一篇小文章，题目自拟。