31 桂林山水PPT配套优秀教学设计内容

“主题教学研究课”教学设计

学校 裕安小学 执教者 张欢绒 时间 2017.11.19 学科

语文

课 题

桂林山水

课型

讲读课

本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者教材分析对祖国大好河山的热爱之情。文章的层次清晰，结构完整。在具体的描写中作者抓住桂林山水的特点，展开丰富的想象，并运用了排比、比喻等修辞手法，生动、形象地把桂林山水独特的姿态描绘了出来，把一幅如诗如画的美景，展现在读者面前，令人心弛神往。

我班学生平时已养成预习的习惯。预习时，能借助工具书解决生

学情分析字新词，能整体感知课文内容，基本能解决文后预习提示中的问题。

由于我班学生都来自于农村家庭，很多学生连上海都没有去过，更不要说游览名山大川。教学时充分发挥多媒体的作用，把桂林山水的美景展现出来，给学生以直观形象的感受。

基础性目标

1、在自学的基础上，学会本课生字，新词。理解“波澜壮阔、拔地而起、连绵不断”等词语的意思。

2、学习从课题入手，抓住景物特点，归纳课文的主要内容。

教学目标3、在朗读课文时，要注意“啊”的音变。通过朗读文中的比喻句和排比句，体会桂林山水的美丽，感受祖国山河的秀美。

发展性目标（A类学生、B类学生的一部分）：

1、能用自己比较喜欢的方法理解文中有关词语。 2、通过朗读，自己体会桂林山水的美丽，感受祖国山河的秀美。

3、学习课文第2、3节的写法，选择一处自己曾经游览过的名胜古迹，抓住它的特点，向大家作一番介绍。（课后完成）

单

小班化教育“主动-“主动-

1、少数优生在掌握的理解词语的方法中用自己喜欢的、有效的方式进行理解词语；大部分学生能主动地学习理解词语。

2、在理解课文内容的基础上，大部分学生能抓住景物特点归纳课文主要内容。少数学生在同学、老师的提示下归纳课文主要内容。

3、多数同学能通过朗读文中的比喻句和排比句，体会桂林山水的美丽，感受祖国山河的秀美。

有效”驱动有效”的追求目标

1、小组合作学习策略。在归纳课文内容时先在小组内讨论，A类生带动其他学生一起学习。

主要“教学策略”2、诵读感悟策略。教学中，组织学生通过多种形式的朗读，感受桂林山水的美丽

3、分层教学策略。1）根据学生的语文综合素质，隐性分成A、B、C类学生； 2）作业布置中设计基础性题目与提高题，尽量适合各层次学生的发展需求。

4、情景创设策略。播放桂林山水的图片，给学生直观感受，激发学习的兴趣。

1、从课题入手，抓住景物特点，归纳课文的主要内容。

教学重、难点

课前准备

教学

环节

一、

2、通过朗读文中的比喻句和排比句，体会桂林山水的美丽，感受祖国山河的秀美。

学生：课前预习课文。 教师：制作教学课件。

师：我们的祖国辐员辽揭示课题 阔，有连绵起伏的崇山峻

岭，有壮丽秀美的江河湖

泊，你知道哪些风景名胜

呢？说出来和大家分享一

下。

师：是呀，我们祖国的风景

名胜这么多，我们怎能不为

他感到骄傲呢？今天，我们齐读课题。

就走进伟大祖国的风景画卷，领略其中的一角。板书课题：桂林山水

教

师

活

动

学生活动

设计意图

通过学生的交交流知道的风景名胜。

流，了解他们课（各类学生。）

前的预习情况。同时也激发学生的学习兴趣。

二、

初读感知

1、多媒体演示桂林山水美生观看多媒体。

景。

多媒体的直观形交流。说说桂林山水给象，给学生感性师：让我们随着作者的描你留下了什么印象？

认识，增添学习述，也走进这连绵不断的画（C类生，B类生）

卷，畅游桂林的山水吧。

出示学习要求：

的兴趣。

训练学生“不动①读通课文，读准字音，想小组按学习要求学习。

笔墨不读书”的想课文是按什么结构来写

的。

学生圈划。

学习习惯。因为良好的学习习惯是学生以后可持②桂林山水有哪些特点？

在文中圈出关键词。

反馈小组学习情况。

续学习的基础。

小组学习，提高学习效率。

③试着归纳课文的主要内

容。

④作者在欣赏完山水后，发出了怎样的感叹？用“～～”划出句子。

3、小结

三、

学习漓江水，读文第2节，1、自由读课文，划出边读、边划，养感受最深的句子，反复成良好的学习习惯。

再读感悟

感悟语言美。

学习漓江1、划出感受最深的句子。

读一读。

水

2、读了课文，你知道漓江2、读准“啊”的读音。

的水有哪些特点？

板书：静 清 绿

交流。

3、体会漓江水的三个

特点。

理解词语“波澜壮阔”。

4、说说这小节的主要

让学生自己找出作者的写作方法，发挥学生的3、过渡：漓江水有他独特内容。

的特点，作者在写作方法上5、指名学生回答

也采用了独特的方法，你们

能找到吗？

4、归纳。

5、指导朗读。

6、有感情地朗读。

主体作用。

通过句子理解，知道把景物写具体的方法。

四、

1、过渡：漓江的水那么静，

迁移学习那么清，那么绿，真是太美

桂林的山

了。桂林的山又有什么特点

呢？请同学们用学习漓江小组学习桂林的山。

水的方法学习桂林的山。

学生读第三段，进行圈

2、了解桂林山的特点。

板书：奇 秀 险

划。

指名学生交流。C类生运用学到的把句说，

子写具体的方法，把桂林山的结合图片，理解“危峰样子说形象，学兀立、拔地而起”等词。

以致用。

1、说说作者把桂林的

山比作什么？这样比

喻有什么作用？（A、B通过朗读感受桂类学生回答）

林山奇、秀、险的特点。

3、出示画面，学生说话练

习

2、观察画面，仿照课展开丰富的想象，在漓江边文说话。

上还会矗立着什么样的山峰呢？

小组内说。个别交流。

（A类生先说，B、C桂林的山真——，————

类生跟着说）

读第四节

3、学生自读、齐读。

感情朗读。

五、小结

师生共同小结。

六、

1、积累（必做）

根据学生实际，布置作业

描写水的词语：

描写山的词语：

课后，学生根据自己的分层布置作业，2、背诵课文2、3节。（必学习程度，完成作业。

做到因材施教。

做）

3、选做题：（选择一题）

①阅读语文综合练习中的《山谷中的谜底》，做好好词佳句摘录。

②仿照课文2、3节的写法写话。

你曾经游览过哪些名胜古迹？请选择一处，抓住它的特点，向大家作介绍并写下来。崇明是长江口的一颗明珠，也有迷人的风景。你也可以写我们崇明的风景。

附板书：

桂林山水

总起

甲天下

分述

水

静、清、绿

山

奇、秀、险

总结