24 母鸡教案公开课一等奖

24 母鸡

教学目标：

1、自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、警告”等词语的意思。

2、能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。

3、通过阅读，发挥想像，体会母鸡叫声所要传递的意思。

4、从课文中母鸡的动作描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱，进而感受母爱的无私。

教学重点难点：

了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因，体会母鸡叫声所要传递的意思，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱，进而感受母爱的无私。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、听，这是什么声音？（播放母鸡的叫声）

2、师：这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！在他眼中，这是只怎样的母鸡呢？让我们学习今天的课文。

3、板书课题：24 母鸡

齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1、师：同学们预习过课文了，作者对他家里的这只母鸡是什么样的态度呢？请大家自由快速读课文，找到文中描写作者对母鸡的情感态度的句子，用“

”划出来。

（生自读划句）

2、学生汇报,师出示两句话，相机板书：一向讨厌 不敢再讨厌

齐读两句话

3、读了这两句话，我们心中不免要产生一个疑问，为什么——（可由学生接着答）

是什么原因使作者态度发生如此大的变化呢？

三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落

1、轻声读课文1—3小节，思考，是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？

2、学生交流汇报

媒体出示1—3节，教师根据学生交流适时在文中引读圈划关键词句。

（小问题预设：用哪些词语来形容母鸡的叫声的？“心中立刻结起个小疙瘩”什么意思？第三节体会夸张的写法。）

适时板书：叫声让人心烦 欺软怕硬 发狂炫耀

说一说：我一向讨厌母鸡，是因为 。

（练习说话过程中提醒学生将板书和文中关键词结合起来，以说得更完整更具体。）

2、带着讨厌的心情，我们一起读一读1—3小节。

四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落

1、过渡：你看，就是这样一只无缘无故没完没了地啼叫，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的态度却发生了180度的转变，由一向讨厌到不敢再讨厌。（出示第四节：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。）这都是因为——

是什么原因使作者对这只孵出一群小雏鸡的母鸡改变了看法，不敢再讨厌它了呢？

5-9小节中有一个自然段明确地告诉了我们原因，快速默读课文，用波浪线划出。

2、学生交流。

出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦

3、齐读这句话。

4、哪些地方体现出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？再读一读课文，相关语句用（）括下来，在旁边标注要点，读一读，说说自己的感受。

5、反馈、交流

（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可）

（1）出示：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（学生交流体现母鸡负责，勇敢，慈爱的语句）

相机点拨指导：

①“它总是挺着脖儿”，这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么？

（好像是在告诉所有的人我什么都不怕。）

“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”，此时的鸡妈妈面对的可能是什么样的敌人？

（预设：一只狡猾的狐狸，一只凶猛的老鹰，一只霸道的公鸡，一个调皮的孩子……）

②想象说话：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，他立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“ 。”

③和这些敌人相比，鸡妈妈的力量是多么微不足道啊，他不怕自己受伤吗？

多么负责多么勇敢多么无私的鸡妈妈啊，谁能读好它？

④看到这么一只母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。

（2）出示：当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

（学生交流体现母鸡慈爱、负责、勇敢的语句）

相机点拨指导：

①“啄一啄那个东西，马上便放下”，它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？

（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）

②想象说话：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，就咕咕地紧叫，好像在说：“ 。”

③“连大公鸡也怕它三分”，第二节说“它永远不反抗公鸡”，矛盾吗？

（为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡也怕它。）

④师：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，连从不反抗的公鸡都不怕，多么慈爱多么勇敢的鸡妈妈啊，带着这种感受请女生读第一第二句，男生读第三句。

⑤身边有那么一只母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。

（3）出示：

它教给鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

（学生交流体现母鸡辛苦、慈爱、勇敢、负责的语句）

相机点拨指导：

①多少次到底是多少次？（很多次、无数次）

母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次？

②体会半蹲的劳累，体会母鸡这样做的用意。

③“顶”是什么意思？（很、非常的意思）

它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

④想象说话：在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，好像在说：“ 。” ⑤为了儿女，母鸡甚至可以不顾自己的生命安危，始终任劳任怨，多么辛苦多么勇敢多么慈爱多么负责的母鸡啊，让我们一起来读一读。

⑥师问：同学们，身边有这样一只母鸡你还会讨厌它吗？（不会）所以作者要大声告诉所有的人——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。

（4）出示：我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。

有什么不同？哪句更好？为什么？

（前一句好，加上“敢”可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬之情。）

（5）师：它有什么值得作者崇敬的？

（它的负责、慈爱、勇敢、辛苦）

（6）师引读：是啊，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为——它有了一群鸡雏。它伟大，因为——它是鸡母亲。一个母亲——必定就是一位英雄。

师：同学们，课文学到这里，难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？学生一起回答（赞美母亲）

五、拓展文本，升华母爱

1、同学们，我们常说生活是写作的源泉，老舍先生的这篇文章之所以能这么打动人心，这与他的生活经历有着很大的关系。老舍曾这样写到母亲：

“为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是嫩红微肿的。白天，她洗衣服，洗一大绿瓦盆。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收实得清清爽爽。”

“联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜过两次。……皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，……这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！”

“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。”

“我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”

2、说说你听后的感受。（板书：母爱伟大）

3、师：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她甚至可以毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女生存的希望，这样的事例我们可以举出很多，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——（齐读）：一个母亲必定就是一位英雄

4、（机动）此时你能用一句话来赞美你的妈妈吗？（学生自由说）

六、作业：课外自选阅读：老舍《我的母亲》、胡适《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、朱德《我的母亲》。

板书设计：

24 母鸡

一向讨厌 叫声让人心烦 欺软怕硬

发狂炫耀

母爱伟大

不敢再讨厌 负责 慈爱 勇敢 辛苦