1—5的认识优质课一等奖

一、10以内数的认识和加减法（一）

1~5的认识

【教学内容】

教科书第7~9页的内容。

【教学目标】

1．感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。

2．能认、读、写1~5的数，会用1~5的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。

【教学准备】

教师准备多媒体课件、视频展示台、15个小圆片。学生每人准备5根小棒、5个小圆片。

【教学过程】

一、引入新课

教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。在上课之前，我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？

学生：5根小棒和5个小圆片。

教师：对了，这节课我们就来认识1到5的数。

板书课题：1~5的认识。

二、进行新课

1．教学例1

多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境，最后定格为例1的情境图。

教师：同学们知道这是在做什么吗？

学生：在升国旗。

教师：大家能从这幅图中找到哪些数？

学生观察、讨论后回答:图中有3个小朋友在升国旗，国旗上有5颗五角星。

教师：只能在图中找到数字3和5吗？能不能找到别的数？比如国旗上的大五角星有几颗？小五角星又有几颗？

启发学生更深入、细致地找图中的数，如: 学生甲：我明白了。国旗上有1颗大五角星，周围有4颗小五角星，一共有5颗五角星。

学生乙：有1个同学站在升旗台上，2个同学在敬礼。

学生丙：5棵小树，旗台左边2棵，右边3棵，共5棵。

教师：同学们通过仔细观察，就从图中找出了1，2，3，4，5这5个数，真了不起。

教师：同学们能从图中找出1~5的数，你们会用小圆片摆一摆，并数出1~5的数吗？

学生：会！

教师：请同学们拿出小圆片来摆一摆、数一数。

先抽一个学生到黑板上来做示范，教师说一个数学生摆一个数，再由同桌的两个学生一个说数一个摆小圆片，然后教师在黑板上摆小

圆片学生说出相应的数。也可以让学生用5个小圆片摆一个美丽的图案，最好能在图案中找到1~5这5个数。学生的图案可以摆成：

学生甲：我摆的小熊图。第1排有1个小圆片，第2排有2个小圆片，有3个蓝色的小圆片，第2，3排一共有4个小圆片，一共是5个小圆片。

学生乙：我摆的梅花图。中间有1个小圆片，再用2个小圆片对着中间的小圆片摆，3个小圆片是红色的，四周有4个小圆片，一共是5个小圆片。

最后教师说数，学生摆学具，如教师说3，学生可以摆3个小圆片，可以摆3根小棒，可以伸出3个手指头，也可以拿出3本书。在整个拼摆过程中，要指导学生正确操作。

3．教学例3 教师：通过刚才的拼摆，同学们知道2可以表示什么？

学生：2可以表示2个小圆片、2根小棒、2颗糖、2本书、2个学生……

教师：2可以表示这么多的东西，那么1，3，4，5又可以表示些什么呢？

学生回答。（略）

教师：生活中的1，2，3，4，5又可以表示些什么呢？比如说在我们的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5表示的数。

学生先独立观察思考，再把自己想到的在小组里交流。教师抽几个学生回答。

学生甲：教室里有1块黑板，1个学习园地。

学生乙：1张桌子坐2个同学，4张桌子排成1排。

教师：1，2，3，4，5在我们的生活中还可以表示些什么？

学生相互讨论后，教师抽几个学生说给全班学生听。

4．教学例4 教师：下面我们来写一写这5个数。

教师先在“田”字格里示范写1，2，3，4，5，写完一个引导学生书写一遍，并讲明书写时要注意的问题。

教师：同学们会写这5个数了吗？

学生：会写了。

教师：请大家翻开书，看一看例4，谁来说一说题中要求我们怎样做？

学生讨论后回答：要求我们先用手比一比，再画一画小圆，然后读一读这个数，最后写出这个数。

教师：同学们会做吗？谁来给大家示范一下？

抽一个学生在视频展示台上示范写数“1”。

教师：同学们会写吗？

学生：会。

教师：好。大家先给自己的小手和小嘴分一分工，然后再按书上的要求写一写。

学生书写时，教师做必要的指导。写完后，抽几个同学的课本在视频展示台上展出，然后请全班同学评一评哪个同学写得最好，请写得好的学生介绍经验。

教师：书上有这样几句话，1添上1是2，2添上1是3……你能用手指演示来说明这几句话的意思吗？

学生演示。（略）

教师：你从中发现什么？

指导学生说出：我发现我们学的这几个数一个比一个多1。

5．教学例5 教师：小朋友们真了不起，一会儿就解决了这么多的问题，现在再看老师手上的小棒。

出示小棒。

教师：数一数有多少根小棒？

学生：1，2，3，4，5，一共5根。

教师：同学们再数数你们手上的小棒，看是不是也是5根啊？

学生：是。

教师：很好，那同学们想一想，如果要把这5根小棒分成两堆可以怎么分？同学们拿出你的小棒分一分，能有几种分法？

学生独立分小棒。

教师：把你的方法在小组里交流交流。

学生小组交流后，教师抽学生边展示边介绍分的方法。

教师：小朋友们的分法可真多，现在大家能结合刚才分小棒的过程把书上的表补充完整吗？

学生：能。

学生完成后抽一名学生的表来展示。

教师：大家从这个表中可以发现些什么？小组讨论。

学生小组讨论后得出：5根小棒可以分成2根与3根，1根与4根，3根与2根，4根与1根。

教师：根据刚才分小棒以及填表我们知道了5是可以分成1与4，2与3，3与2，4与1，那么，还有没有其他的分法呢？请同学们课后思考。

三、巩固练习

1．指导学生完成课堂活动第1，3题，并分组讨论。

2．指导学生按课堂活动第2题做游戏。

四、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么？你觉得你最大的收获是什么？还有什么问题，说出来大家一起探讨。

学生回答。（略）