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关键词：信息技术应用探索旋转的性质多媒体教学设计及其点评

正文

信息技术应用

探索旋转的性质公开课教案（教学设计）

徐永富

清原县土口子中学

共1课时

信息技术应用

探索旋转的…

初中数学

人教2011课标版

1教学目标

通过感受现生实活情境，了解中心对称图形的定义及性质

通过动手操作，会判断图形是否为中心对称图形

2学情分析

该班学生属于中等理解水平，他们具备的知识技能基础是：已经认识了生活中的轴对称现象，掌握了轴对称图形的概念及其性质，因此在学习中心对称图形时可以进行比较。另外，学生还掌握了一些常见中心对称图形的性质，例如平行四边形、矩形、菱形、正方形等，所以在研究这些图形的中心对称性时是有帮助的。

3重点难点

通过动手操作，会判断图形是否为中心对称图形

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】创设情境，感知对称

教师演示课件，学生观察、思考．

师生合作，归纳出中心对称图形的定义：把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心.

在本次活动中，教师应重点关注：

(1) 学生观察是否认真，能否把握它们的共同特征；

(2) 在学生发现这些图形的共同特征后，要求学生试着用语言描述．

活动2【活动】认识几何图形的对称性

通过对一些几何图形的观察、讨论和比较，教师引导，进一步认识图形的对称性．

活动3【导入】图案欣赏，巩固练习

欣赏图案，让学生感受生活中一些中心对称图形的简洁美.通过练习，加深对图形对称性的认识. 活动4【测试】

测评反馈

在本次活动中，教师应重点关注：

(1)学生列举的实例是否有代表性；

(2)学生参与数学活动是否积极；

(3)学生几何图形对称性的认识是否准确．

活动5【作业】课堂小结、布置作业

学生回忆归纳，教师指导.

在本次活动中，教师应重点关注：

(1)学生在小结本节课时，是否将知识系统化、条理化，是否把握中心对称图形与中心对称的本质特征，是否掌握一些几何图形的对称性；

(2)按要求独立完成作业．

信息技术应用

探索旋转的性质

课时设计

课堂实录

信息技术应用

探索旋转的性质

1第一学时

教学活动

活动1【导入】创设情境，感知对称

教师演示课件，学生观察、思考．

在本次活动中，教师应重点关注：

(1) 学生观察是否认真，能否把握它们的共同特征；

(2) 在学生发现这些图形的共同特征后，要求学生试着用语言描述．

活动2【活动】认识几何图形的对称性

通过对一些几何图形的观察、讨论和比较，教师引导，进一步认识图形的对称性．

活动3【导入】图案欣赏，巩固练习

欣赏图案，让学生感受生活中一些中心对称图形的简洁美.通过练习，加深对图形对称性的认识. 活动4【测试】

测评反馈

在本次活动中，教师应重点关注：

(1)学生列举的实例是否有代表性；

(2)学生参与数学活动是否积极；

(3)学生几何图形对称性的认识是否准确．

活动5【作业】课堂小结、布置作业

学生回忆归纳，教师指导.

在本次活动中，教师应重点关注：

(1)学生在小结本节课时，是否将知识系统化、条理化，是否把握中心对称图形与中心对称的本质特征，是否掌握一些几何图形的对称性；

(2)按要求独立完成作业．

资料摘要

信息技术应用探索旋转的性质多媒体教学设计及其点评