幂的乘方说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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课题教学重点教学难点教学方法1.4.1 幂的乘方与积的乘方(一)幂的乘方的运算性质及其应用幂的运算性质的灵活运用引导——探究相结合教师由实际情景引导学生探究幂的乘方的运算性质，并能灵活运用1.经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义. 知识与技能2.了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实

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所属课文：幂的乘方

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2019-06-21 08:27:00

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幂的乘方说课稿【一等奖】

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2019-06-21 08:27:00

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关键词：幂的乘方说课稿【一等奖】

正文

课题

教学重点

教学难点

教学方法

1.4.1

幂的乘方与积的乘方(一)

幂的乘方的运算性质及其应用

幂的运算性质的灵活运用

引导——探究相结合

教师由实际情景引导学生探究幂的乘方的运算性质，并能灵活运用

1.经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义. 知识与技能

2.了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题

教学

1.在探索幂的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表过程与方法

达能力.

2.学习幂的乘方的运算性质，提高解决问题的能力

目标

情感态度

在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，进一步体会学习数学的与价值观

兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美

教

学

内

容

Ⅰ.提出问题，引入新课

地球、木星、太阳可以近似地看做是球体，木星、太阳的半径分别是地球的10倍和102 倍，他们的体积分别是地球的多少倍？

你知道(102)3等于多少吗？这节课我们就来研究幂的第二个运算性质——幂的乘方. Ⅱ.探索幂的乘方的运算性质

做一做：计算下列各式并说明理由. (1)(62)4；

(2)(a2)3;

(3)(am)2;

(4)(am)n.

由上面的“做一做”我们就推出了幂的乘方的运算性质，即

(am)n=amn(m,n都是正整数) 用语言表述即为：幂的乘方，底数

，指数

. Ⅲ.例题

［例1］计算：

(1)(102)3；

(2)(b5)5;

(3)(an)3; (4)－(x2)m;

(5)(y2)3·y;

(6)2(a2)6－(a3)4.

Ⅳ.练一练

1.计算：

(1)(103)3；

(2)－(a2)5;

(3)(x3)4·x2; (4)［(－x)2］3;

(5)(－a)2(a2)2;

(6)x·x4－x2·x3.

2.判断下面计算是否正确？如有错误请改正：

(1)(x3)3=x6;

(2)a6·a4=a24.

Ⅴ.课时小结

我们这节课通过乘方的意义和幂的意义推出了幂的乘方的运算性质，并通过实际问题体会到了学习这个性质的必要性，从而提高了我们的推理能力，有条理的语言表达能力和解决实际问题的能力. Ⅵ.作业

课本P6，习题1.2的第1、2题.

关于本教案的常见问题

Q：幂的乘方说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《幂的乘方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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