5.1 物体位置的测定教案和学案内容｜教案在线预览

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第七章平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对城隍一中蒋丽平一.学习目标：（1）从实际生活中感受有序数对的意义,并会确定平面内物体的位置. （2）通过有序数对确定位置,体验“具体——抽象——具体”的数学学习过程. 二.学习重点、难点：用有序数对确定平面内物体的位置. 三.导

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所属课文：5.1 物体位置的测定

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学校：兴业县城隍镇第一初级中学

5.1 物体位置的测定教案和学案内容

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关键词：5.1 物体位置的测定教案和学案内容

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第七章

平面直角坐标系

7.1 平面直角坐标系

7.1.1 有序数对

城隍一中蒋丽平

一.学习目标：

（1）从实际生活中感受有序数对的意义,并会确定平面内物体的位置. （2）通过有序数对确定位置,体验“具体——抽象——具体”的数学学习过程. 二.学习重点、难点：用有序数对确定平面内物体的位置. 三.导入课题：

大家都有去电影院看电影的经历.你一定知道拿着电影票怎样去对号入座吧.这节课我们就来学习——7.1.1有序数对. 四.探究新知：

①a.在电影院内,确定一个座位一般需要几个数据,为什么？

b.如何找到9排7号这个座位呢？

c.在电影票上“9排7号”与“7排9号”位置相同吗？

d.如果将“9排7号”简记作（9,7）,那么“7排9号”如何表示？

e.（5,6）表示什么含义？（6,5）呢？

f.当a≠b时，(a,b)与(b,a)表示的意义相同吗？

②归纳: a.可用排数和列数这两个有顺序的数来确定位置；

b.排数和列数的先后顺序对位置有影响. ③有序数对的概念:用含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置,其中两个数各自表示不同的含义,我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作（a,b）. ④找朋友

友情约定：列数在前，排数在后。１．请每个同学写出你的位置

。

2．写出你一个好朋友的位置及名字，用有序数对表示。

五.基础巩固

1.平面内一个物体的位置是由它的横向位置和纵向位置决定的. 2.有序数对(a,b)与(b,a)不同(填“相同”或“不同”).

3.如果用(7,3)表示七年级三班,则(3,7)表示三年级七班. 4.剧院2排5号可以用(2，5)表示，则5排7号可以表示为(5,7)，(7，4)表示的含义是7排4号. 5.如图所示的是一个学生方队,B的位置是第8列2行，记为(8，2)，则学生A的位置可以表示为（3，3），学生C右边同学的位置是（7，5）. 六.拓展延伸

6. .“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？

7. 在下面的方格内用线段顺次连结（1，3）（6，7）（4，3）（6，4）（6，2）（4，3）（5，1）（1，3）看组成什么图案？

8. 如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。

9.右图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的哪几个位置。

七.课堂小结

这节课你学会了什么？

八.板书

7.1.1 有序数对

定义：

有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作(a , b ). 利用有序数对确定物体位置的方法: 1.行列”定位法; 2.经纬定位法; 3.方格纸定位法.

关于本教案的常见问题

Q：5.1 物体位置的测定教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.1 物体位置的测定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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