2.4 分数的加减法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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2.4(1) 分数的加减法保德中学沈凯锋知识与技能：1、理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则。2、通过通分，把异分母分数的加减转化成同分母分数，掌握异分母分数加减的计算法则。过程与方法：1、经历同分母、异分母分数加减法法则的探索过程。2、尝试用分数的意义、数形结合的方法进行验证。情感

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所属课文：2.4 分数的加减法

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2019-04-17 08:34:00

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学校：上海市保德中学

2.4 分数的加减法教学设计及教案分析

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关键词：2.4 分数的加减法教学设计及教案分析

正文

2.4(1)

分数的加减法

保德中学

沈凯锋

知识与技能：

1、理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则。

2、通过通分，把异分母分数的加减转化成同分母分数，掌握异分母分数加减的计算法则。

过程与方法：

1、经历同分母、异分母分数加减法法则的探索过程。

2、尝试用分数的意义、数形结合的方法进行验证。

情感态度与价值观：

用化归、数形结合等数学思想方法思考问题，培养学生探索精神，提高解决问题的能力。

教学重点

通分；异分母分数加减法

教学难点

异分母分数加减法

教学过程：

一、课前练习

1、把下列各组数通分

4753135和

（2）

和

（3）

、和

52024868122、小新用零用钱的买漫画书，用零用钱的买玩具模型

55（1）

（1）买漫画书、玩具模型共花了零用钱的几分之几？

（2）买玩具模型比买漫画书多花了零用钱的几分之几？

判断

你认为下面这个计算正确吗？

15

8815解：原式

886

3、计算（口答）

（1）5191

（2）

4488

二、新课探索

2问题引入

小新和他的妈妈去必胜客吃匹萨饼。小新吃了这个匹萨饼的

，妈妈吃了

1这个匹萨饼的

（1）两人一共吃了这个匹萨饼的几分之几？

（2）小新比妈妈多吃了这个匹萨饼的几分之几？

思考

异分母分数如何计算？

（1）2314

（2）2314

判断

你认为下面这个计算正确吗？

1213

解：原式1123

25

例1

计算

（1）38712

（2）5163

例2

计算

（1）231415

试一试

计算

（1）

1113

（2）5181338

你认为如何计算呢？

回顾分数加减的流程

三、课内练习

1、计算

（1）1725

（2）41153

2、计算

(1)233557

(2)11311246

四、课内小结

1、同分母分数加减法

2、异分母分数加减法

3、结果应化为最简分数

五、作业布置

练习册P16

3）22574）32721

（

关于本教案的常见问题

Q：2.4 分数的加减法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.4 分数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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