今别离(其一)/黄遵宪特级教师教学实录

第 课时

李清照词两首

【三维目标】

1．基础知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。

2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。

3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。

【教学重点和难点】

一、教学重点：

1、从学习诗歌的朗诵入手重点：鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。

2、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。

二、教学难点：

1，解读词的意象，把握词的意境。

2，理解作品中"愁"的内涵。

【教学方法和手段】

1、朗读法。

2、点拨法。

3、自主学习，小组合作。

4、多媒体影音。

【学法指导】

首先，充分发挥多媒体教学的优势。采用语言勾勒或者图片展示的形式让学生了解创作背景，知人赏词，从而走进词人的情感世界。

其次，引导学生自己动脑鉴赏本词，培养自己独特、细腻的情感及审美体验。通过物象、意象到意境，理解“一切景语皆情语”，对借景抒情，情景交融中的“情”“景”有全面的理解。

再次就是要品味语言美，欣赏明畅错落和谐的韵律。

【教学课时】 三课时

【学情分析】

【教学过程】

第一课时

一、导入新课: 通过“词的风格流派的分类”来导入新课。

——明确：李清照是婉约派的代表。

二、新课学习：

1、作家作品简介。

——明确：时代背景，突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运。

2、学生朗读，疏通词意。

3、疏通词意，把握词眼。

——明确：这次第，怎一个愁字了得。

4、品味语言，赏析词作。

（1）词中直接抒写“愁”的句子有哪些？

——明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

这次第，怎一个愁字了得。

（2）从人物描写的角度感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”意蕴。

——明确：寻寻觅觅————→动作——→若有所失

冷冷清清————→环境——→寂寞冷清

凄凄惨惨戚戚——→心理——→凄凉惨淡

感情基调：哀婉、凄凉、愁苦

追问：联系所学诗文，说说叠字（词）有何修辞作用？

（范例引导）——明确：韵律美；增强情感。

（3）“这次第，怎一个愁字了得。”包含了哪些情感？

愁之一：山河沦陷

悲

故园荒废难回

愁之二：夫妻永别

悲

美满姻缘难全

愁之三：形影相吊

悲

漫漫余生难度

（4）间接抒写“愁”的句子有哪些？

——明确：三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？

守著窗儿，独自怎生得黑？

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

（5）在这些间接写愁的词句中，选择典型意象,联系所学诗文,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的？

——明确：酒、雁、黄花。窗、梧桐细雨等。

追问一：“酒”有何意蕴？

——引导：结论：酒是“愁”的象征。

深化：为何说是“淡酒”？

——引导：并非酒淡，而是愁浓。

追问二：“雁”有何象征意义？

——引导：结论：“雁”是离愁的象征，是亲友音讯的象征。

深化：为什么作者看到“雁”会伤心? ——明确：因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。

追问三：“黄花”有没有寓意呢？

——引导：黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。

追问四：结合词句“守著窗儿，独自怎生得黑？”理解“窗儿”？

——引导：白日如夜，那长夜就更难熬。这就传递出词人的孤寂愁苦之情。

追问五：“梧桐细雨”的象征意义？

——引导：梧桐细雨是凄凉哀伤的象征。

三、再读全词，把握主旨。

——明确：亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，是和着血泪写下的千古绝唱。

四、总结：

了解时代背景（知人论世）

把握“词眼” 意象

品味语言 意境

第 二 课 时

五、诗歌赏析

如何写愁 既然如此，我们就抓住这个“愁”字，看看李清照是如何来写愁的。抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。间接抒情又分为借景抒情和托物言志。大家找一找哪些是直接抒情的句子？ 答：寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚 这次第，怎一个愁字了得？

开头结尾2句直接抒情，我们一起来赏析一下： 1、寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚 这句是入愁，入即进入，李清照起笔就哭诉道：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”这组叠词的作用是什么呢？学生总结，教师明确。 这七组叠词，从精神状态到生活处境，再到内心世界，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁绝的基调 这正是李清照的大胆创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古人”，当然“后有来者”。 2、

“这次第，怎一个愁字了得” 尾句“这次第，怎一个愁字了得”与之相呼应，使全文都笼罩在一种凄凉、低沉的氛围中，体现了女词人晚年寡居时凄清孤独的生活感受。 间接抒情——抓意象分析愁情 同学们都知道，中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。意象多为名词。李清照在抒写愁情的时候，同样是借助一些意象来表达的。所以，下面我们就一起来赏意象，

六、品愁情。意象探究（学生自主合作探究）1、作者在词中选择了哪些意象来表现她的愁呢？

（淡酒 晚风 过雁 黄花 梧桐 细雨）

词人选择这些意象有哪些特点？和词人表达情感有什么关系？任选一句进行赏析

①小组交流探讨（前后四个人为一小组）

②集体探讨（小组代表发言）

探讨明确： 1）、三杯两盏淡酒 【1】列出有关“酒”诗句： “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有

杜康。” “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。” “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”"昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”

“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”

②得出结论：酒是“愁”的象征 问：为何喝酒？

借酒浇愁，不足为奇，但这里的

“淡酒”说明什么？愁浓。并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。联系自己排解愁绪的方法谈谈体会：谈琴、散步。

辛弃疾：把栏杆拍遍，无人会登临意。 柳永：拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味！

人生不如意事十有八九，人应该常想一二。 2）、“怎敌他晚来风急” 【2】列出有关“秋风”诗句：（“秋风”意象略讲）

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” ②得出结论：秋风

渲染愁情。

【3】列出有关“雁”诗句： “云中谁寄锦书来，雁字回时月满西楼。”

“无可奈何花落去，似曾相识雁归来。” ②得出结论：过雁象征离愁。怀乡之思 音信之盼。 （教师点拨：

提到雁我们会想到《一剪梅》中：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”大雁曾经寄来丈夫赵明诚的信，而现在大雁虽在，爱人已去，抛下她一个人在孤寂中打发冷清时日。同时雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”。但雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，使得这种种情债汇集一起，就更增加了词人的天涯沦落之感。 4）、“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”（略析“黄花”意象）

【4】列出有关“黄花”诗句： “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”。

②得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜 教师点拨：当日与之共同赏菊的爱人已去，憔悴损的只是菊花么？更是词人自己。女人好比一朵花，年轻时鲜丽娇嫩，嫁作他人妇，爱情滋润更是娇嫩异常，而后来世事变化，国破家亡，爱人已去，晚年孤寂，千万愁绪无人倾诉时，再娇嫩的花儿也憔悴不堪了。

略讲“守着窗儿，独自怎生得黑” 词人是位感情丰富的女子，这样守着窗儿，不免触景生情，睹物思人，如此孤独难耐惨淡愁苦可怎么捱到天黑呀！ 5）、“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”

（详析“雨”意象，略析“梧桐”意象。） 【5】列出有关“细雨”诗句： “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。”

“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。” “林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。”

②得出结论：雨是哀伤、愁思的象征。 【6】

“梧桐”意象

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。这句主要写声，以声衬情。尤其是“点点滴滴”一语，极富顿挫凄凉之感。

七、总结：

《声声慢》是她在遭受国破、家亡、夫死、半生收藏的金石丢失殆尽，尝遍颠沛流离的苦痛后所作，通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思，是李清照后期作品中的代表作。作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。但是在这国家与个人灾难性的打击下李清照依然不屈，以心抗世，以笔唤天。她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪倾注笔端，化成这凄美的诗句，或许就是这极端的幸福与苦痛造就了旷世才女――李清照。

第

三

课 时

《醉花阴》教学

1、导入

当时流传这么一个故事，赵明诚和父亲说，做了一个梦，请父亲解梦：言与司合，安上已脱，芝芙草拔。(词女之夫)刚好宋徽宗上位，采取折中政策，政治矛盾暂趋缓和，故赵明诚与李清照得以结为秦晋之好。这时李18岁，赵21岁。

命运转变：婚后不久，新旧两党又开始争斗，赵挺之打击李格非，李清照曾写援书，但没得到帮助。李格非被贬回老家。新党内部争斗，赵挺之死于京师，赵家也遭受灾祸。

后期：靖康事变，北宋灭亡。北方大乱，赵家大多书册文物被焚，逃难到南方。丈夫病逝。李清照曾经改嫁。一个叫张汝舟的人为骗文物而与她结婚，结果得不到，这次婚姻完全是个骗局。李清照告他虚报举数，借此离婚。她也因此坐了两年牢，但获得众人帮助，九天后出来了。最后一个人在孤独中去世。

2、写作背景

《醉花阴》写于前期。夫妻俩婚后不久，感情甚笃。后来，赵明诚宦游在外，李清照生活孤寂，对丈夫思念甚深，本词为相思之作。

3、听录音，朗读，整体感知。

4、整体把握，运用想象，勾勒出你脑中的画面。(自由发言) 明确：上片重阳思亲；下片饮酒赏菊。

5、深入鉴赏。整首词笼罩着一种氛围，即"愁"。里面写了很多景，融入了作者的"愁"情，运用了情景交融。自由选择词中的意象分析，如何体现了"愁"? (1)薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

薄雾浓云：雾气不散，犹如心中绘制不散的惆怅；浓浓的云，给人压抑之感。

永昼：既是真正的白天，也是心灵上的时间，太难熬，太孤单，这一切何时才是尽头！

瑞脑销金兽：百无聊赖，没有人气，极其凄寂。

(2)佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

每逢佳节倍思亲，"又"说明分离已不是一两次。凉：既是身体感受，也是内心寒冷。

(3)酒黄昏后，有暗香盈袖。

东篱：种有菊花的田圃。语出陶渊明《饮酒》诗：采菊东篱下。后泛指赏菊之处。

李清照非常欣赏陶渊明，其"易安居士"也是出自诗句《归去来兮辞》：依南以寄傲，审容膝之易安。

把酒：端着酒杯喝酒。

暗香：幽香，指菊花。

重九赏菊，是由来已久的文苑雅事。不过李清照没有这种兴致，到东篱把酒赏菊，完全是为了派遣离愁，尽量酒喝了，菊赏了，袖间还沾带了扑鼻的幽香，却更勾引起一腔思绪：过去都有心上人陪着自己，而今却形只影单，此等良辰美景，便纵有千种风情，更与何人说? (4)莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(此为绝佳三句) 有这么一故事，李清照由于思念寄给赵明诚一首诗。赵明诚觉得这诗写得太好了，自己要"须眉不让巾帼"，写了五十首诗，其中夹着李的诗，给友人看。友人说，只有三句最佳，就是这三句。这三句有什么美呢?大家谈谈。

明确：用帘外之黄花之瘦比喻人之形体销魂，创意极美。古人喜欢用花来形容女子的美貌，如"芙蓉如画柳如眉，人面桃花相映红"。李却以憔悴的"黄花"自指，此为独创。

六、课外拓展。请学生用刚刚学过的方法分析鉴赏李清照的《一剪梅》

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

七、总结：黯然销魂者，唯别而已。李清照用清丽的语言，抒发了她对丈夫浓浓的思念，给我们展示了一幅忧愁而美丽的画面。而这种愁情，能穿透时空，引起每一个人内心的共鸣。

【板书设计】

【作业布置】

【课后反思】