25 三峡情优质课一等奖

《三峡情》教学案

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受祖国语言的优美,积累词语。

2、读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

学情分析

作为小学三年级的学生,社会阅历还很浅,所以对这种表达思乡之情的诗歌理解起来有一定的难度,因此,在教学过程中,我采用了“读→品→悟→诵” 这一学习方法,帮助学生体会诗人所要表达的情感。

教学重点

有感情地朗读课文,感受诗歌语言的优美精练,体会作者的思想感情。

教学难点

读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

教学过程

一、创设情境,引入新课

1.利用三峡风光导入

师板书:同学们,你们去游览过哪些风景区?(………抽生回答)有去过三峡的么?今天我们就来欣赏“三峡”的迷人风光。(师出示三峡风光的图片)学生认真观看画面,师解说:这就是雄伟壮丽的长

江三峡,简称三峡:由瞿塘峡、巫峡和西陵峡三部分组成,全长600千米。两岸悬崖绝壁,风光秀丽;江流湍急,水力资源丰富,是世界上最大的峡谷之一。

三峡雄伟壮丽的风光像一幅迷人的画卷,深深地吸引着人们。同学们这些画面给你留下了怎样的印象?(生答……)

是啊,三峡不但美丽,而且还孕育了无数的优秀儿女,虽然为了三峡的建设他们离开了家乡,但是他们的情(板书:情)却永远的留在了三峡,他们的根也深深地扎在了家乡。难怪万州诗人湛明明、湛泉中就写下了写下了这首如此优美、动人的诗歌——《三峡情》。在这首优美的诗歌中,作者笔下那缭绕的白云和朦胧的细雨,已让我们为之怦然心动。孩子们,让我们带着对三峡的喜爱和憧憬,齐读课题。二、品读课文,理解感悟

1、学习第2、4小节。

(1)从题目上看,这首诗是围绕着哪一个字在写呢?(情)那又是怎样的情呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗吧。

………

同学们,会读了吗?那好,我们来会会几个生字朋友。

(师课件出示生字词)指名读。齐读。请同学们用自己喜欢的方式快速记住生字。

抽生说“篙”和“驾”用什么方法记住;(师在学生介绍后,说:这种方法好,很多字都可以用这种加一加的方法)

(课件:考考你比一比,组词语。)

篙()驾()巫()

高()架()坐()

同学们,生字已经学会了,那把这些生字放回到课文中你们还认识吗?老师来检查一下,谁愿意给大家读一读?

………….

接下来,我们一同欣赏朗读录音,自己读得不熟的地方要特别注意听一听。

(放录音)…………

听完了朗读录音,我看多数同学迫不及待的也想试一试,那好吧,我们一起读课文,看看诗人想表达什么感情?

(2)通过刚才的朗读,谁知道这首诗主要表达了诗人怎样的感情?

(3)指名说。(师板书:思念)看来同学们认真读书了

(4)请同学们看看课文,哪些句子直接写了诗人的思乡情?(生答:“牵动儿女思乡情”“恰似儿女思乡情”)

(6)是什么牵动着诗人的思乡情呢?(生回答,师板书:三峡雨三峡云)

(7)生读第二和第四小节

(8)为什么这雨和云就能牵动他的思乡情呢?我们一起来看看吧。在这两个小节中,诗人分别把三峡的雨和云比作了什么?(指名说)(丝、锦、玉、银)(板书:如丝如锦如玉如银)

(8)(出示雨和云的图片)师看图片动情读:三峡雨,三峡云,细如丝,柔如锦;三峡雨,三峡云,洁如玉,白如银。

(9)同学们,三峡的雨和云美吗?(生答:美)老师相信大家读得会更美。谁愿意读给大家听?(出示课件第2,4节)(抽生读,读的真准确。那如果读的很强呢?把“细如丝”、“柔如锦”再读得轻一点,语速再慢一些,来感受三峡雨和云的美。再抽生,真像一位小诗人。) (10)现在请男生给大家读一读。女生声音甜美,读得一定会更美! (分男女生读)

(11)让我们一起边读边想象三峡连绵起伏的群山,在蒙蒙细雨中,在云雾缠绕中若隐若现的美,边读边想象。(生齐读)

2、学习第1小节

(1)不仅这美景让诗人思念家乡,儿时那快乐的生活,更让他思念自己的家乡。那么,诗中的哪个小节写了诗人儿时的生活呢?请同学们快速浏览课文。

(2)师:已经有同学找到了。生:第一小节写的(指名回答)。现在请同学们自由朗读第一小节,想一想诗中都写了诗人儿时的哪些生活?用自己喜欢的符号在文中画出来。(看谁的速度最快)

(3)指名回答。生答:赶羊群、驾船行;(出示图片羊群、竹篙)赶羊群、驾船行,这可都是我们小孩子喜欢做的事呀,你能联系诗句想像“赶羊群、驾船行”的美丽画面吗,并且用自己的话说说吗?

你知道为什么说是在“云里走”呢?(指名回答:生:因为三峡的山很高,山顶有雾看来像在云里走一样。师:看来你在下边的预习工作做

得很到位。你喜欢在蒙蒙的细雨中玩耍吗?生:喜欢。师:说道这里大家就很高兴。

(4)从这些句子中,我们体会到诗人儿时的生活怎么样?(生:自在悠闲快乐无忧无虑)

(5)是啊,诗人儿时的生活是多么悠闲、自在,多么快乐啊!谁愿意来读一读这个小节?(出示课件第一小节指名读)

(6)思考:儿时的诗人这么快乐,你觉得他在云中走、雨里淋时还会干什么呢?请同桌交流一下

(7)请同学们模仿这个小节,结合刚才的讨论也来做上几句诗。试着用这样的形式写下来。(出示课件---作诗,生开始写)师:写好了你就举手。发现有的同学真的像诗人一样。试着把你写的句子加上去。生:1背着小娄挖野菜,喊着伙伴打水仗。(你的想象力太丰富了。) 2 背上小筐采蘑菇,小河沟里摸鱼虾。

(8)让我们带着快乐的心情一起再来读一读这个小节。(PPT第一小节)

过度:同学们,这如诗如画的美景让诗人思念家乡,这儿时快乐自在的生活更让他眷恋家乡。可现在,诗人却远在他乡。因为在诗人的家乡要建三峡水利枢纽工程。这是一个集防洪、发电、航运为一体的国家重点工程。随着三峡工程的开工,浩浩荡荡的三峡移民大军也踏上了搬迁的征程。他们为了三峡工程建设,舍小家,为国家,举家外迁:

(播放搬迁时的感人场面,抱娃那个视频。师读PPT上文字。)

3、学习第3小节。

(1)(出示抱娃儿图片)此刻,我们仿佛看到移民到祖国各地的三峡儿女正站在遥远的地方,向着三峡方向极目远眺的情景。(PPT第三小节师范读第三小节)此时他们心里会想到什么呢?

(2)谁来读一读这个小节?(指名读从你的朗读中我们听到了作者对家乡的思念。)

(3)从你们的朗读中,我好像看到了一位老人,身在异地他乡,日夜望着三峡的方向,老泪纵横,想回而不能,急切的思乡之情催人泪下。难怪诗人说道,这情是如(生答:痴)的情。师板书:如痴的师:你从“痴”体会到什么?(体会到了对家乡的无比热爱之情)三、欣赏歌曲,激情背诵

这优美的诗歌,曾打动着多少三峡游子的心!这真挚的情感也打动了一位作曲家,给这首诗谱上曲后,便成了一首优美、动人的民歌。让我们一起来欣赏一下吧!想唱的同学可以跟着一起唱。(PPT播放歌曲《三峡情》)

(1)诗歌优美,歌声感人。让我们用自己喜欢的方式来背诵这首诗吧!同学们在背诵时应该注意,(结合板书)“三峡雨,三峡云……”在这四个小节反复出现,强烈地抒发了作者对家乡的思念和热爱之情。(板书:→热爱)

(2)谁愿意当一回小诗人,把这首优美、感人的诗背诵给大家听? (指名背诵)(师:谁会背了,这么多同学都会背了)

四、拓展延伸,深化主题

1、昔日的三峡风光秀美,曾经吸引了无数中外游客,令其流连忘返,叹为观止;今天的三峡已发生了翻天覆地的变化,它正以崭新的面貌吸引着世界各地关注的目光。你知道今天的三峡都发生了哪些变化吗?(播放课件三峡变化,师边看边念这就是气势雄伟的三峡大坝,是它,

让高峡出平湖;这就是浩浩荡荡的三峡移民大军,他们为了三峡工程建设,舍小家,为国家,举家外迁;这位双手抱婴儿的父亲,他深情的回望着,我们感受到了他的依依不舍之情,感受到了所有的三峡移民都和诗人一样,都有着(指着板书,师:如痴的思乡情,都有着浓浓的(生读:三峡情));是的,有了他们,才有了今天更加美丽富饶的三峡!)

2、三峡的一山一水,一景一物,不管是过去还是现在,无不伴随着它美丽的神话和动人的传说,令人心驰神往。此刻,面对三峡,你想用什么方式表达你对三峡的热爱、对三峡未来的憧憬?(写几句话,写一首小诗,画一幅画等)

五、总结

师:是呀,三峡的变化太大了,它让那些三峡游子更加思念,让那些为支持三峡工程而移居他乡的三峡移民更加留念。同学们,让我们带着他们的无限思乡之情读:(师引要低)

三峡雨三峡云细如丝柔如锦牵动儿女思乡情

三峡雨三峡云洁如玉白如银恰似儿女思乡情

六、(PPT出示)

作业:

1、背诵《三峡情》,感受诗人浓浓的思乡情。

2、搜集有关描写或赞美三峡的文章,读一读。

板书设计:

雨细如丝洁如玉

25、三峡情→ 云柔如锦白如银

热爱思念