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《花是让别人看的》的教学设计教材来源:小学三年级语文教科书教学内容来源:小学三年级语文课时:共两课时,第二课时授课对象:三年级学生设计者:杨洁/中牟县东风路小学目标制定的依据1.课程标准相关要求(1)能用普通话正确、有感情朗诵读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。(2)能联系上
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- 2018-04-28 10:12:00
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28 花是种给别人看的教学设计第二课时
未知
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关键词：28 花是种给别人看的教学设计第二课时
正文
《花是让别人看的》的教学设计
教材来源:小学三年级语文教科书
教学内容来源:小学三年级语文
课时:共两课时,第二课时
授课对象:三年级学生
设计者:杨洁/中牟县东风路小学
目标制定的依据
1.课程标准相关要求
(1)能用普通话正确、有感情朗诵读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
(2)能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句的意思,体会表达效果。
(3)在阅读过程中能抓重点词句,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。
2.教学设计
《花是让别人看的》这篇课文用精练的语言点明了“人人为我,我为人人”的哲理。本篇课文的重难点是了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。
3.学情分析
学生具有较强的独立识字写字能力,能够在老师的引导下,阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。但是仍需要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人的道理。经过几个学期的培养,学生已经有了一定的小组合作交流的经验,但部分后进生的理解和交流能力还比较低下,在课堂教学中继续注重培养学习小组成员间的合作学习能力。同时,课堂上还将创设不同的情境激起学生的朗读欲望,提高学生的朗读水平,培养学生欣赏美、感悟美、抒发美的能力。
学习目标
1.通过自由读课文、全班交流等方式,能找出描写德国风景与风俗特点的句子。运用默读,抓关键词句、联系上下文、想象画面等阅读方法,感受德国景色的奇丽和民族的奇特。
2.通过品读作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会“人人为我,我为人人”的深刻含义。
评价任务
评价任务一:通过指名交流的方式,会说出描写德国风景与风俗特点;通过教师引导、学生品读等方法,能说出德国景色的奇丽和民族的奇特。
评价任务二:根据教师设置的情境和学生自己的感悟,能说出“人人为我,我为人人”的深刻含义。
教学过程
附:板书设计
花是让别人看的
人人为我我为人人奇丽的景色奇特的民族(板书情况视学生品析情况而定)
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关于本教案的常见问题
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