16. 颐和园优秀教案范文

《颐和园》教学设计

1. 预习课文，知道作者是如何按照游览顺序，抓住景物特点描写景物的。

教 学 设 计 流 程

2.

通过读文章，能找到例文的叙述顺序和写作方法。

导入

学习

3、能说出《颐和园》的游览顺序和景物特点。

目标

4、对比阅读，能找到《美丽的校园》在叙述顺序和写作方法上与《颐和园》

学习

重点：学习按顺序抓特点描写景物

重点

难点：如何按顺序抓特点描写景物

难点

学法

1、自主学习单

2、课堂任务书

指导

学习方法：导游法

她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园

的共同点。

林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”

5、学习恰当运用比喻、拟人、列数字等描写景物的方法突出景物的特点。

之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被6、能用移步换景的方法写一个片段。

读文章，悟方法

列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京

的颐和园。今天让我们一起走进这美丽的大公园。

通过朗读，抓关键词句的方法进行学习，找出表示游览顺序的过渡句及动词，并圈出景物，画出体现特点的句子。

给学生学习的脚手架，一步步引导学生学会学习，掌握自主学习的技能。

1、我能在文中找出有关方位变化的句子，用横线画出来。

2、我知道课文按照（ ）的顺序（ ）→（ ）

→（ ）→（ ）来介绍颐和园的，这种方法叫做（ ）。

3、我知道课文主要描写了哪些景物？并能画出表示特点的语句。

我是小导游

1、看平面图，介绍游览路线

学生在屏幕上画出游览路线。

教师点拨：

用动词巧妙过渡，移步换景

2、小组合作练习当小导游向大家介绍颐和园的景点！注意抓住景物的特点。互动交流。

在当小导游的过程中复习了课前所预习，对

教师点拨：

课文又加深了印象。

如何表现景物的特点：通过比喻、列数字其他小组进行补充评等方法可以突出景物的特点，给人留下深价完善，互动交流，使，刻的印象。

更加有效。

展示评价

美丽的校园

啊，我美丽的校园

！

刚进入校园，便可以看到一幢威

武的大楼。大楼不是很高，却显得气势非

凡。那，便是我们学校的行政大楼。

顺着直线向广场走去，在楼梯与

广场的交界处，有七大盆铁树一字排开，

就像七个小矮人在欢迎同学们的到来。广

场两侧各有一棵香樟树。左边的那棵形似

一条盘在一起的蛟龙，好像在监视着我们教材中的每一篇课文的一举一动。右边的那颗状如爱心，也许都是习作的范文，知道想用自己温暖每一个人。

了课文的叙述顺序之

走进行政楼，顿时眼花缭乱，红、后，学以致用，将课外橙、黄、绿、紫的菊花如潮水般映入眼帘，的文章引入课堂，以读真是姹紫嫣红呀！环视一周，你一定会被引读，感悟作者的写作那盆白里透绿的菊花吸引。那盆菊花，就顺序，视野更加开阔，

能让你明白什么是鹤立鸡群。她卷卷的叶对于写景文章中的顺子让人看了总感觉在滴水，都舍不得碰。序能够融会贯通，使得再加上中间那绿色的花，只有一个词——作业内容更加丰富，更美不可言！

从后门走出行政楼，顿时眼前一加充实。

在选文上为后面写《我亮——又一番天地在眼前。人顿时从那艳的校园》提供范例，为丽的世界里走了出来，来到了朴素淡雅的后面的片段练习做好天堂。那翠绿的小草绝对能达到人见人爱铺垫。

的地步。她虽然没有鲜花艳，但她有一种

自然的美，和谐的美。

学校是学生非常熟悉

走过了一棵棵黄杨，一簇簇冬青，的地方，以学校为例让来到了一条石子小径上。小径的两边栽满学生进行练习，与真实了月季。在她们早该枯萎的时间里，有几的生活相联系，学生有朵花仍顽强地挺立着，绽放自己的美丽。

话可说，完成效果会更

啊，我爱这美丽的校园！

好。

为学生创设情境，小组合作完成一篇游记，既不增加学生的负担，又激发学生的兴趣，提高学生完成习作的效率，

使课堂作业更加有效。

1、小组讨论，总结《美丽的校园》一文叙述顺序和写作方法。

2、与《颐和园》进行比较，你发现了哪些共同点？

教师的有效指导可以让作业完成的质量更高，更有效。

《颐和园》

叙述顺序

写作方法

《美丽的校园》

设计《我的校园》游览路线和过渡词，组内分工各选一处景点进行介绍。

组内分工选一处来写：该怎么走才能来到这个地点？如何向游客介绍？

《我是校园小导游》

教师指导：按顺序、用过渡、抓特点、语言美

板

书

设

计

16.颐和园

按顺序 长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥

抓特点 长 美

静 绿 多

列数字 比喻 列数字