长恨歌/白居易教学设计方案

单元（章节）课题

本节课题

第一单元 以意逆志，知人论世

长恨歌（第三课时）

1.培养阅读诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康的审美情趣，提高文学修养。

2.阅读并鉴赏中国古代优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

课标要求

3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。

4.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中国古代诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

5.尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。

知识与能力

①了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。

②学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。

三维目标

过程与方法

①运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。

②欣赏本诗寓褒贬于鲜明形象中的委婉风格。

情感态度与价值观

体味诗歌中作者通过叙事表现出来的讽喻之意和同情、伤感之情。

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，是他有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。是第一单元“以意逆志

知人论世”的赏析示例课，教材分析

重在起示范作用，为学生在自主赏析中的学习提供参考借鉴。

在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被

自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。学习本诗，除了有助于提高学生对古典诗词语言的理解能力之外，更重要的是通过作者对李、杨真挚感人爱情的描写来感染学生，使学生认识到唐代文化的博大，培养学生具有广博的气度。

在必修课学习的基础上，学生对诗歌鉴赏的相关知识有所储备，这就为鉴赏诗歌打下了良好的基础；通过对本诗歌的鉴赏，学生能形成比较规范的学情分析

鉴赏技能，增强学生学习诗歌的兴趣和激情；但是，本诗歌历史背景比较浓厚，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，适时补充，不过只要学生积极融入课堂、积极思索，就可以形成技能，感悟到诗歌的魅力。

1、分析叙事诗中的人物形象

教学重难点[来源:学+科+网]

2、探讨《长恨歌》的主题

3、合作探究诗歌中运用的艺术手法和作者情怀；[来源:Zxxk.Com]

提炼的课题

教学手段运用

教学资源选择

主题 手法

PPT 教 学 过 程

学生要解决环节

的问题或任务

导入回顾上节课新课

内容[来源:Zxxk.Com]教师教与学生学

教师个性化修改

教师：引导学生回顾上节课内容

学生提前准备好教材，放在桌上以备检查

教师出示本节课的学习目标

学生明确本课学习目标

目标明确本课学解读

习目标[来源:学*科*网]

合作分析叙事诗教师：

探究

中的人物形1、思考：本诗中的人物形象与历史人物能画等号吗？

象

明确：诗人只是借历史一点影子，据时人传说蜕化出一个哀婉动人的故事，用缠绵悱恻的艺术形式歌咏出来，并没有拘泥于历史。诗中的故事、诗中的人物形象都是艺术化了的。

2、思考：诗人笔下的唐明皇和杨贵妃分别是什么样的人？

明确：诗人笔下的唐明皇虽是一个迷色误国的荒唐君主，然而作为一个人，他也有着普通人的真情。这种哀婉缠绵的真情读来颇为动人，令人回肠荡气。而诗人笔下的杨贵妃不仅是一个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，而且是一个重情重义，忠贞不渝的可敬可佩的女子。诗中的最后一节描写“闻道汉家天子使”，杨的一系列心理活动：惊喜（梦魂惊）、急切（花冠不整下堂来）、悲楚（玉容寂寞泪阑干）、委屈（梨花一枝春带雨）。托物寄情、重申前誓更刻画了一个对爱情忠贞不渝的可敬女子形象。

学生：思考讨论交流

（在生生、师生的共同探讨中，完成对人物形象的解读）

教师：

主题：1、讽喻说？2、爱情说？3、双重主题说？

总结：一方面，诗人的长恨是对作为君主的唐玄宗李隆基和贵妃杨玉环二人爱情造成的客观结果——荒淫祸国的叹恨。唐玄宗的重色轻国造成了这个无可挽回的终身憾事，诗人以合作探究

这个爱情悲剧劝诫后来的封建统治者要引以为鉴，不能再重主题分析

蹈覆辙，引来千古遗恨，表达了对作为帝妃身份的李杨二人

的爱情造成的客观结果——安史之乱导致唐王朝衰落的叹恨

。另一方面，又强烈地表现了李杨二人对美好爱情生活的向往，对作为普通情侣身份的李杨二人爱情凄凉结局的无尽怅恨。

可以说本诗的主题既有批判，也有歌颂。

学生：思考讨论交流

(在生生、师生的共同探讨中，完成对主题的探究)

教师：

1．故事情节生动曲折

①现实情节和想象情节的结合，使长诗富有传奇和浪漫色彩。

②运用开合起伏的手法，使情节跌宕腾挪，富有变化。

2．刻画人物细腻传神

①李隆基：荒淫重色

对爱情真诚执着

②杨玉环：

美貌和忠贞

合作探究

艺术特点

3．叙事、抒情、描写熔于一炉

这是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。

学生：思考讨论交流 (在生生、师生的共同探讨中，完成对艺术特点的探究) 总结：作为一首千古绝唱的叙事诗，《长恨歌》在艺术上的成就是很高的。古往今课堂来，许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力。《长恨歌》在艺术上以什么感染和诱惑着小结

读者呢？婉转动人，缠绵悱恻，恐怕是它最大的艺术个性，也是它能吸引住千百年来的读者，使他们受感染、被诱惑的力量。

课堂检测 背诵重点语句

内容

课后作业布置

[来源:学科网]

熟读诗歌

预习内容 预习《湘夫人》

布置