过小孤山大孤山/陆游课件配套优秀公开课教案设计

长沙市中（小）学教师统一备课用纸

科目

语文

年级

高二

班级

K210

K196 时间

2010年

1

月

日

课题

第四单元

教

学

目

标

教

材

分

析

知识与技能：1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同。

3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

教学重点：

1、区分散文与诗歌形象美的不同

2、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

教学课时：2课时

第一课时

一、导入：

陆游（1125-1210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。其父陆宰，是很有民族气节的官员和学者，朝廷南渡后，他便回到家乡著书了。陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。29岁参加进士考试，名在前列，因触犯歼臣秦桧而被除名。孝宗时，被赐给进士出身，历任夔州通判，提举江南西路常平茶盐公事，权知严州等地方官，还参赞王炎、范成大幕符军事，后来做过朝议大夫，礼部郎中。65岁那年罢官，即回老家山阴闲居，死时年八十六。

陆游一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。我们第一单元学过陆游的《书愤》，现请一位同学背诵这首诗。今天我们学习这位爱国诗人的两篇日记。

二、写作背景：

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

三、解题：

1、小孤山（小姑山）：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”。相传大禹治水在次刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于此山形像一位云髻髙琯的美女，人们又将此山称为“小姑山”

2、大孤山（大姑山）：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。

3、相关传说及战略地位

在安徽宿松县和江西彭泽县烟波浩淼的长江上，孑然兀立着一座风姿秀逸的山，这就是小孤山，它孤峰独立，山高一百余米，最称著的为龙耳洞，洞内风光旖旎；自山下至山顶亭、塔、楼、阁错落有致、古树翠竹掩映，天水一色。

小孤山南岸与彭浪矶相对峙，江流湍激如沸，海潮至此不得上，因有“海门第一关”之称，为横锁长江的“楚塞吴关”。小孤山主要建筑是始建于唐代的启秀寺，座落在半山腰，青瓦红墙，寺内祀奉着小姑娘娘像，民称“小姑庙”。小姑，乃民间传说中一位纯情美丽的少女。她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“彭浪矶”，亦名“彭郎矶”。山顶“梳妆亭”，传为小姑梳妆处。

动人的传说与奇秀的风光使小孤1

山充满浪漫情调。

然而一旦战云突起，小孤山又成了兵家必争之地，被称为“海门第一关”。古时山上建有烽火台与炮台，驻有戍兵。每逢战事，这一带江面便战火纷飞，楼船冲撞，涛声伴着杀声，震天动地。朱元璋与陈友谅、太平天国军与曾国藩的湘军、王阳明与朱宸濠……都曾在这一带江上血战。小孤山斜对岸的马当，更是长江上的雄关要塞。抗日战争中，为了阻挡日军军舰溯江而上，中国军民实施了马当封江工程。千万军民不顾敌机的轰炸扫射，夜以继日，在马当江段上，凿沉了满载石块的20艘大轮、驳船、趸船，600多艘帆船，滞缓了日军的进攻。

四、内容讲解：

1.学生初读课文，正音正字：

矶jī

燧suì

窦dòu

潦lǎo

巉chán

上干云霄gān

榭xiè

鹘hú

抟tuán

蠡lǐ

葭jiā

赪chēng

湓pén

汲jí

澄dèng 2. 翻译课文，掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。（结合课文的诵读）

八月一日，过(经过)烽火矶。南朝自武昌至京口，列置(设置)烽燧，此山当是其一也。自(从)舟中望(看)山，突兀(高耸的)而已(罢了)。及(等到)抛江(抛锚停船于江中)过其下(我走过山下)，嵌岩窦穴(裂缝的岩石和各式岩洞)，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。又有一石，不附山，杰然特起(高峻雄伟地挺拔而起)，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络（蒙络）其上，如宝（用宝石，名词作状语）装屏风（宝石镶嵌的屏风）。是日风静，舟行颇迟，又秋深潦缩（水位下降），故得尽见（所以能看到这儿的一切美景），杜老所谓“幸有舟楫迟，得尽所历妙”也。

（写烽火矶，为后面写的小孤山作对比）

过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡（古义：所有。今义：平凡，凡是）江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名（名闻）天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然孤起（碧绿的山峰独自高高耸立着），上干（古义：插。今义：做，担任）云霄（直插云霄），已非它山可拟（比），愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信（确实）造化（自然界）之尤物（风景最优美的地方）也。但（只是）祠宇极于荒残，若（如果）稍（稍微）饰以（用）楼观亭榭（状语后置），与江山相发挥（与水光山色呼啸辉映），自当高出金山之上矣（自然会比金山更漂亮了）。庙在山之西麓，额（匾额）曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴初，张魏公自（从）湖湘（湖南）还（回来），尝（曾经）加营葺（修缮），有碑载（记载）其事。又有别祠（另一座庙）在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜（也是一处名山胜景）。舟过矶，虽（即使）无风，亦浪涌，盖（大概）以此（因此）得名也。昔人（古人）诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者（传说的人）因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也（其实并不是这样的）。晚泊（停）沙夹，距小孤一里。微雨（下雨，名词作动词），复（又）以（乘）小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没（时隐时现），极登临之胜（登山临水浏览名胜可算登峰造极了），徙倚（徘徊不忍去）久之而归。方（刚）立庙门，有俊鹘（健美的老鹰）抟（抓住）水禽，掠江东南（向东南，名词作状语）去，甚（非常）可壮（壮观）也。庙祝（庙堂中管香火的人）云，山有栖鹘甚多。

（第一天，从烽火矶到沙夹一段所见．重点写小孤山、澎浪矶）

二日早，行未二十里，忽风云腾涌(风起云涌)，急系缆。俄(一会儿)复开霁(天又转晴），遂(于是)行泛(泛舟)彭蠡口，四望无际，乃(才)知(领会)太白“开帆入天镜”之句为妙。始(才)见庐山及大孤。大孤状类(像)西梁(西梁山)，虽(虽然)不可拟(比不上)小姑(小孤山)之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇(很有几块沙州和芦苇)，大孤则四际渺弥(水势浩淼,广阔无边)皆大江，望之如浮水面，亦一奇(奇观)也。江(长江)自(从)湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以(用)杏仁澄(澄清)之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳(两江的水合流处像用绳尺划分过一样)，不相乱(混淆、混杂)。晚抵(到达)江州。州治(州府)德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也(都属于江州地面)；南唐为奉化军节度(管辖)，今为定江军。岸上赤(红土，形容词作名词)而壁(像墙壁一样，名词作状语)立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。泊(停泊)湓浦，水亦甚清，不与江水乱（古义：混杂、混淆。今义：没有秩序、没有条理）。自七月二十六日至是(今天)，首尾(前后)才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯流(逆水而上)行(航行)七百里云。

(第二天,写从彭蠡口至湓浦口沿途所见)

五、齐读课文

2

第二课时

一、重要文言字词检测

二、理清作者行舟的路线及沿途所见之景：

1.路线：过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→晚泊沙夹→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦

2.作用：以游踪为线索，为分散景点贯以线索。

3.小结：由于景点太多，仅是孤立的写出特征，也可能会失之分散，给人一种凌乱之惑。作者注意了景点间的联系。注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，既在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅完整而优美的长江山水图。

三、阅读全文，勾画出文章中描写以下景物的句子，并分析其特点

1．明确写景的句子

烽火矶：“突兀而已”

“嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润”

峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

小孤山：“然峭拔秀丽皆不可与小孤比” “碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变”

“祠宇极于荒残。”

彭浪矶：虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。

2.景物特点

（1）记过烽火矶的所见，突出山之“高峻怪奇”。

（2）写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出小孤山的“峭拔秀丽”，彭浪矶无风浪大的特点。

（3）记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。

3.写景方法指导：抓住各处景物特征，用精彩的变化的笔墨进行描绘，避免重复单调。

4.景中之情：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，

四、探究分析：

（一）比较阅读苏轼题画诗《李思训画〈长江绝岛图〉》，区分散文与诗歌形象美的不同

李思训画〈长江绝岛图〉

苏轼题画诗

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。

客舟何处来？棹歌中流声抑扬。

沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。

舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

[注]搀：参。

烟：远望迷濛之状。

鬟：本是妇女发髻的一种式样，这里用来比拟两山峰峦的形象。

晓镜：指江水清而平。

估客：一作贾客，商人。

李思训：唐代著名画家。元丰元年（1078年）冬，诗人在徐州看到李思训画的《长江绝岛图》这幅杰作，作了这首诗。诗中附会画意，融合世俗的传说，运用拟人手法，描写了长江中小孤山、大孤山、澎浪矶以及客舟往来等景象。

1．赏析：“山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木参天长。”诗人开篇就象一个技巧嫺熟的丹青高手，简练生动地勾出了这幅山水画的全貌，让人们在想像中看到：苍茫广阔的天宇；3

起伏奔腾的长河流水；雄浑的峨峨青山，参天松柏，迷蒙烟雾。接著，大概是画家在江中点出三、两舟楫吧，诗人写道：“客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。”黑格尔说过“最杰出的艺术本领就是想像。”从这些诗句中，可以看出诗人的想像是何等的丰富清新。客舟飘荡江面，诗人便听到了那赤膊扬竿、搏击中流的船夫们豪迈慷慨的棹歌，同时，诗人还看到船在江中时高时低地前进。而山呢？在人的感觉中，它应该是随著船的起伏时而沉下去，时而浮上来吧！这写法，这想像，简直把山川景色写活了。由於想像的运用，画面由模糊而清晰、由朦胧而鲜明。诗的最后四句更叫人拍案称绝：“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，‘小姑’前年嫁‘彭郎’。”在诗人那“神与物游”的想像中，媚秀的大孤山与小孤山，美得像窈窕淑女高高的发髻；待到江水清，江面平，这景色又如美女穿著新衣裳一样美丽非凡。最后，诗人借用谐音，饶有风趣地把小孤山说成“小姑

”，把彭浪矶说成“彭郎”，说它们如新婚夫妇扎好云鬟、穿上新装一样的美丽端庄。

2．比较区别：创造形象，诗文有别



诗歌的语言、意象更注意提炼和升华，有跳跃和省略。



散文塑造形象更为具体逼真。



诗写意，文写实。

3．形象的作用：形象生动能使作品具有感染力；形象是理解作品的重要依据。

（二）诗文传说的引用、郡县沿革和地形防戍等说明在文中有何作用？

明确：1.丰富了作品的内容，使写景记游更具有思想深度，充满历史的积淀。

2.诗文传说增添了神话的氛围，更显空灵雅致

3.与所描绘的胜景相互映衬，更为引人入胜。

五、齐读全文，课堂总结。

教

学

后

记

4

5