赏析指导第二课时教案

古代诗歌鉴赏之人物形象

三亚市第二中学高三年级

汪

小

丽

考试说明: ①鉴赏文学作品的形象、语言、

表达技巧；

②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

常见设问：

提问方式：

1、

这首诗（词）塑造了一个怎样的形象

？请结合诗句分析。

2、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以分析。

3、请简要概括诗（词）中的人物形象特点？

人物形象的鉴赏方法：

（1）知人论世，初步揣摩人物形象

（2）分析描写手法，抓住人物特征

（3）赏景物（意象），分析形象

（4）注意细节描写和典故的运用

1.知人论世，初步揣摩人物形象。

简析下面这首宋词的人物形象？

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

2. 分析描写手法，抓住人物特征。

分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象？

点绛唇

李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

注：刬：念（chǎn），袜刬，是说来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。

塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。这表现了她的天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面。

3.赏景物（意象），分析形象。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

试分析诗歌中的人物形象？

本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。

（4）注意细节描写

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

诗中塑造了一个怎样的人物形象？

诗歌塑造了一个“约客”而客不至的百无聊赖、茫然若失的诗人形象。黄梅时节，阴雨连绵，青青塘边，蛙鸣不已，夜已过半，约客未至，诗人无事可做，只能在摇曳的灯光下闲敲着棋子，耐心等待这个不知还会不会来赴约的客人。“闲”非“闲适恬淡”，只能是孤寂失落。在平淡的叙述中，诗人复杂的思想感情和对友人的淡淡的责备跃然纸上

人物形象鉴赏题的答案组织: 答题步骤

（1）点特点：概括人物形象特点，可采用“性格+身份”的格式

（2）析诗句：结合诗句，具体分析人物形象。

人物描写句结合生平遭遇及时代背景

分析意象、关键语句、典故

（3）明作用：指出形象的典型意义以及对表现

主题和作者情感的作用。

练

习

结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

题葡萄图

徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。

诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（形象）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的过人才智。（特征）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（意义）