28 花是种给别人看的优秀说课稿

教学设计

——《花是开给别人看的》

教材分析:

爱美之心,人皆有之!德国人爱用五颜六色的鲜花装点自己的生活,不仅如此,他们还想到了别人,能够用自己的花去装点别人的生活。他们每家屋内只见花的背影,窗外却见花满天。读了这篇课文,我们明白了德国的美好环境就靠人们那如花一般的美好情怀营造出来的,美就是分享,美就是奉献。

教学目标:

1、用自己喜欢的方式认识本课的生字,采用联系上下文的方法理解“花团锦簇”“眼花缭乱”“目不暇接”“姹紫嫣红”等词语,积累好词佳句。

2、正确、流利,有感情地朗读课文,能够背诵课文第三自然段。

3、读写结合,想象德国四五十年前后的美丽景色。

4、体会德国人善于分享的美好情怀。

教学重点:

抓住重点词句引导理解词语,想象画面,体会句子的内在含义,感受花美人更美,懂得分享和奉献。

教学难点:

读写结合,想象写德国四五十年后的美丽景色。

教学准备:

教学课件

教学内容

一、谈话引入

孩子们,今天我们继续学习第28课,请大家齐读课题两遍。二、尝试体验

1、初读课文,我们来看看这篇课文讲了一件什么事情。

通过上节课的初步学习,我们知道季羡林爷爷几次去过德国? (两次),相隔几十年,当朋友问作者德国有什么变化没有,季羡林爷爷是怎么回答的?请大家迅速在文中找出并用横线画出来。生找出后读。(课件出示)孩子们齐读一遍。

2、季羡林爷爷说美丽是没有改变的,那么从哪里看出德国几十年前后美丽没有改变呢?下面请孩子们根据自学提示学习。(自学提示:1、自由读课文,用波浪线勾画出最能体现几十年前后魅力的句子,并在旁边简单的写写自己的感受。2、把句子中最能体现美的词语用圆点点出来。3、同桌交流感受。)定时间五分钟。

三、导学体验

(一)几十年前德国的美

1、你从哪些语句体会到几十年前德国的美?请一位同学读勾的句子。注意读通、读准。(课件出示句子)

2、这段中最能体现花儿美丽的词语是哪些?(课件加横线)

3、下面来个记忆大比拼,快速记住这几个词,把你认为最难的字圈出来。(相机讲解“缭”字)

4、你从“花团锦簇”体会到什么?你仿佛看到花朵怎么样?(指导使用联系上下文的方法)

5、你从“姹紫嫣红”体会到什么?你还可以用什么词来代替?你仿佛看到了哪些颜色?

6、出示“花团锦簇”“姹紫嫣红”的图片,让孩子选词填空。

7、带着你的理解读读这两个词语。

8、“眼花缭乱”“目不暇接”让你体会到什么?

9、孩子们抓住了关键词语,品味了作者精妙的语言,下面我们带着这种理解读这句话。(出示句子)

10、读的很整齐,但缺乏感情。我们读书,要把我们的心放到字里行间,把这些关键词转换成一幅幅优美的画面。(链接音乐响起)请你们闭上眼睛,跟随老师一起走进德国大街。教师范读。(是否需要画阅读节奏?)

11、生齐读。

14、一路走来,你仿佛看到了什么样的画面?

A生说B生写。孩子们,把你们看到的美景写下来,与大家分享。请拿出作业单完成第二题:透过词语----------,我的眼前仿佛出现了这样的画面:家家户户的窗台上,各种花儿竞相开放,争奇斗艳。你看(花的种类、形状、颜色……)

15、谁愿意把看到的美丽画面分享给大家。请孩子念。多美迷人的景色呀。

16、多么美丽的景色!怪不得让人眼花缭乱、目不暇接。让人眼

花缭乱、目不暇接的不只是一条街,而是任何一条街。(带有文字的图片、音乐)

走过这条街抬头向上看:女同学读----(课件展示)

我们走过另一条街:男同学读----(课件展示)

走过任何一条街,我们都沐浴在花的海洋里,我们仿佛闻到了浓郁的花香,抬头向上看:大家一起读----(课件展示一连串画面并配上音乐)

17、这么美的景色,能把他记在心里吗?谁来试一试?(课件填词)

18、增加了难度,谁再来?(课件展示)

19、让我们带着想象,把这美丽的景色记在心间。请大家闭上眼睛齐背。

过渡:刚才我们通过抓关键词,展开丰富的想象。去品味了德国大街四五十年前的美。我们继续用这种方法去品味它四五十年后的美丽。

(二)四五十年后德国的美

1、读句子。

2、你又能从哪些词语体会到德国的美丽?

3、家家户户体会到?

4、“堵”平常用在哪里?这个“堵”让你体会到什么?你仿佛看到了什么?

5、几十年前如此,几十年后依然如故,怪不得季羡林爷爷才发

出这样的感叹:变化是有的,但美丽并没有改变。(课件展示生齐读) 6、小结过渡:德国人种花种出了一个花的海洋。孩子们咱们中国人种花吗?但我们能看到德国那样的景色吗?德国人是怎么种花的?请在文中找出并用双横线划出来。

(三)人更美

1、生读句子。(课件展示)

2、他们是怎么种花的?(体会“家家户户”和三个“都”、背影)

3、小结回扣课题:所以德国人的花是种给谁看的?(齐读课题)四、拓展体验

1、作者说他们这种做法耐人寻味,耐人寻味的意思是什么?你寻味到什么?

2、引导:德国人把花种给别人看,自己看到的是花的背影,但他们走出去看到的却是——花的海洋。他们付出了美,收获的是更多的美。这源于他们懂得——分享。如果我们每个人都懂得把自己的花种给别人看,把自己的玩具、食物、书、思想和别人一起分享,那么我们的生活就会变得更加美好。下面大家分享老师带来的一首小诗《奉献与分享》。(课件展示)

3、结束语:分享是一种美德,分享是一种力量,分享是一种境界。孩子们让我们学会分享,善于分享,去感受精彩美丽的人生吧!板书设计: