欣赏　大海啊，故乡　教学创新设计

教学目标：

１、通过歌曲的演唱和乐曲的赏析，激发学生热爱家乡、热爱大海、

热爱母亲的真切情感。

２、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。

教学重点：

1、学习歌曲《大海啊故乡》

2、体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。

教学难点：

歌曲的三拍子节奏、附点音符。

教学方法：

听唱法、分析讨论与实践

课时安排：

第一课时

教学过程：

一、导入：

1.听：教师播放一段海浪声和海鸥的叫声，从听觉上先去感受大海。师问：同学们见过海吗？大海给你的感觉怎样？请看到过的同学谈谈感受。

生：美丽宽广、无边无际……

2.看：教师出示一组大海的图片给学生欣赏。

教师导言：大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说说大海的物产有哪些？大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学习一首非常优美抒情的有关海的歌曲《大海啊故乡》。

二、新课教学：

1.初听：教师播放录音给学生听。感受音乐的情绪，留下初步印象。

2.教师提问：歌曲表达了怎样的思想感情？

生：爱大海，思念家乡，爱祖国……

教师总结：歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。

师：这是几拍子的歌曲？

生：3/4拍

教师带领学生一起练习三拍子的画拍，并告诉学生三拍子的强弱规律（强弱弱）。

3.复听：

师：请同学们再次聆听歌曲，熟悉旋律。

4.教师范唱歌曲一次。

5.学习歌曲：

A: 师：请同学们看屏幕，试唱一下这两条节奏

教师提出歌曲中的难点节奏进行练习；

（x x x. xx）、

（x . x x x）

B: 教师分句教唱歌谱两遍；（难点乐句提出来练习多次）

C: 教师要求学生自己套上歌词自学歌曲；教师用钢琴伴奏。

（及时发现学生唱得不对的地方及时纠正）

D: 完整演唱一遍；（要求学生声音连贯、圆润）

E：

第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：A B

（一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。）

F：力度处理。

师：B段这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？

生：要强一些

师：回答的非常好——力度（依次出示mf \f ）

师：第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现。

师：就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧！

用不同的力度演唱B段歌词。

师：前面我们分析歌曲时提到A段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？

生：稍弱一些的

师：我们用中弱（出示mp ）

师：刚才我们对歌曲的演唱力度进行了分析，下面请你们用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

G: 巩固演唱

师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？

——生：领唱、齐唱

——师：这首歌曲哪一乐段适合领唱？

哪些同学愿意来领唱？

（唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐）

要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。（师提醒摆动）

三、课堂延伸，拓宽视野

1.师：这节课我们学唱了一首非常好听的歌曲，那同学们知道是谁给我们创

作了这么好听的歌吗？（简介作者及成就。）

2. 欣赏视频：朱明瑛演唱的《大海啊故乡》

四、教师小结：

大海是宽阔的，又是多彩多姿的。生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！