创 上学去了优质课一等奖

课题

第一单元

上学

唱——《上学》

【课 程】小学音乐

【教 材】上海市九年义务教育二期课改教材

【年 级】一年级第一学期

【教学内容】第一单元

唱《上学》

【教学任务分析】

1．教材分析

歌曲《上学》选自上海音乐出版社一年级第一学期第一课，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景。它是一首四个乐句组成的2/4拍歌曲，曲调活泼、欢快，歌词：“小鸟唧唧叫，快我起得早；背上我的小书包，快快上学校；见了老师敬个礼，敬个礼；见了同学问声好。”它以简明的歌词启发学生要热爱学校生活、尊敬师长，友爱同学。所以在歌曲的每个环节，都要紧紧抓住歌曲表现的内容和情感，让学生和好朋友、老师打招呼，引导他们初步养成良好的行为规范。同时启发学生充分发挥自己的想象力和上学路上可能遇到的动植物，交通工具及各行各业的工作者打招呼，进一步引导学生懂礼貌、爱生活。

2．学情分析

处于幼小衔接时期的新生，憧憬着进入学校遇到亲切的老师、友善的伙伴和有趣的学习内容。他们好动、好玩、爱表现、喜模仿，入学前的学习生活经验和能力各不相同。面对相同的内容，学习表现也有很大差异。老师应引导正确的学习行为，培养良好的学习习惯，注重师生的情感交流，并适当减少学习内容，降低学习要求。 3．德育指向

《上学》这首作品，对应的重点内容是“公民人格”中的“守法平等”指标。通过集体音乐活动学唱《上学》这首歌，了解音乐课堂一般学习规范，知道音乐表演的基本规则，愿意主动表达自己的音乐学习愿望并学会聆听他人的感受。

【设计思路】

一、《上学》作品与补充素材的德育开发

这首歌是学生跨入小学在音乐课堂上学的第一首歌，歌词内容与学生学习

生活相当贴近，因此易被学生理解和掌握。学习好这首歌有助于培养学生对音乐学习的兴趣也使他们更加热爱学校生活。我选取了另一首《上学》歌曲作为补充素材，这首歌曲表现了小朋友上学时高兴的心情，我让学生听音乐进教室，加入音效表演“上海的早晨”，

启发学生音乐思维通过对《上海的早晨》中各种声音的模仿和交流，激发孩子们对美丽的国际大都市——上海的热爱之情。

二、德育素材在教学环节中的落实

歌曲《上学》选自上海音乐出版社一年级第一学期第一课，本课是学生进入小学后首次接触唱歌学习。为了更好地落实幼小衔接，让刚入学的儿童从幼儿园自然过渡到小学学习生活，学习准备期的尝试歌唱活动是为了让学生体验与同伴一起进行歌唱的乐趣，进而喜欢上歌唱。遵循低幼儿童年龄心理特征，围绕学习内容与要求，让学生在“对对碰”游戏中，认识自己座位，熟悉环境，又通过律动“亲切的问候”，了解自己共同学习的伙伴，建立友谊，加深情感。重点养成规范的习惯，形成良好的歌唱意识。我设计了“用好听的声音说话”，用象声词高位、轻声模仿小动物的叫声，帮助学生养成良好的歌唱习惯。在“用好听的声音唱歌”环节中，通过老师的示范指导学生学会歌唱时正确的坐姿和演唱状态，又在学生“寻找好听的声音”环节中，通过相互聆听，让学生在体验中纠正自己的演唱姿势和歌唱习惯。培养学生对唱歌的兴趣和正确的唱歌习惯。

【教学目标】

1、能在学唱《上学》歌曲中，初步感知歌曲的情绪，了解歌曲的内容。在与同伴的合作学唱中，感受歌曲喜悦和快乐的情绪。

2、通过模仿、合作、听唱等音乐活动中，激发学生喜爱唱歌的兴趣。

3、初步了解歌唱得正确姿势，用象声词模仿小动物的叫声进行歌唱，并能在同伴面前自信地演唱。

【教学重点和难点】

初步了解歌唱的正确姿势，能自信的演唱。

【教学过程】

一、体验环境 1、选择卡片，

玩“对对碰”游戏。

2、游戏规则：听音乐找座位，坐下拍手。

3、熟悉座位和小组

4、律动“亲切的问候”

1、学习要点：了解课堂常规，寻找自己的座位

2、设计意图：学生在老师营造的氛围里熟悉环境，在游戏“对对碰”中，认识自己的座位，最后通过律动“亲切的问候”，了解了自己共同学习的伙伴，建立友谊，加深情感。

3、评价要点：认识自己座位，熟悉教室环境，结交学习伙伴

4、评价形式：老师评价

二、尝试唱歌

1、“寻找好听的声音”

师：听到了什么，哪些是好听的声音？怎样变得好听？

①听一听、比一比，聆听几组小动物的声音

②师生互相交流哪些是好听的声音？为什么？

③学生交流让自己说话声音变得好听起来的方法

小结：说话的时候脸上笑嘻嘻地，位置高高地，声音轻轻地就好听了。

1、学习要点：感受、辨别好听的声音

2、设计意图：从学生喜欢的小动物的叫声入手，寻找哪些是好听的声音？怎样变得好听？

通过听一听、比一比让学生感受、辨别好听的声音，同时对好声音产生关注，产生兴趣，逐步培养学生良好的聆听习惯。

3、评价要点：通过聆听、交流，让学生在感受、辨别各种小动物叫声，对好声音产生关注和兴趣。

4、评价形式：师生互评

2、“用好听的声音说话”

①模仿小动物的叫声

师：观察老师说话时的眉毛、眼睛、嘴巴是怎样的？

要求：眉毛扬起来，眼睛亮亮地、声音轻轻地、位置高高地、嘴巴圆圆的

1 2 3 3 ︱3 1︱ 5 5 5︱ 5 –

︱ 5 5 5 ︱ 5 –︱

（师）小鸭 子在 唱 歌 嘎嘎 嘎 嘎 (生）

嘎嘎 嘎 嘎

小鸟 儿在 唱 歌 唧唧 唧 唧 唧唧 唧 唧

5 6 5 4 ︱3 1︱ 2 2︱ 1 –

︱ 2 2 ︱ 1 –︱

（师）小花 猫在 唱 歌 喵 喵 喵 (生）喵 喵 喵

小黄 狗在 唱 歌 汪 汪 汪 汪 汪 汪

②学生分组模仿。（师生点评中随时纠正音准、口形、喊叫等不良的演唱习惯。）

师：想一想，小朋友用好听的声音在干什么？

③聆听录音范唱，想一想“小朋友用好听的声音在干什么？”

④模仿用好听的声音和小朋友问好、打招呼。

⑤再听老师范唱，学生说一说歌词中还唱了些什么？

⑥指导学生朗读歌词



出示图片，学生模仿老师有节奏地朗读歌词



打击乐器伴奏，完整地朗读歌词



加上动作，用好听的声音有节奏地朗读歌词。

1、学习要点：掌握正确的歌唱姿势、发声方法和呼吸方法。

2、设计意图：通过用象声词高位、轻声模仿小动物的叫声，初步了解发出好声音秘诀。朗读歌词时，利用图片充分调动学生的视觉和联觉，帮助学生记忆歌词，并把正确的朗读状态放在首位，以读带唱强化学生体验轻声、高位置朗读的方法，培养学生良好的歌唱习惯。

3、评价要点：学会唱歌时要被挺直，坐半个凳子，眼睛睁大，眉毛上扬，自然地轻声歌唱，也能聆听、辨别同伴的歌声。

4、评价形式：老师评价

3、“用好听的声音唱歌”

师：你能模仿老师，用好听的声音演唱歌曲《上学》吗？

①玩声音游戏“穿小孔”，掌握正确的发声方法

②趣味练声，老师示范，学生模仿

③师生接龙，演唱歌词（反馈指导，解决第四句难点）

④完整地再唱一遍

⑤男女生对唱（用中速稍快唱唱歌曲）

⑥全体加上动作唱一唱

1、学习要点：熟悉旋律，学唱歌曲

2、设计意图：。利用声音游戏“穿小孔”，引导他们掌握正确的歌唱姿势、发声方法和呼吸方法。通过老师示范、师生互动、生生互动及活动，指导学生用大方的姿态和自然的声音学唱歌曲，逐步建立音高概念，正确的歌唱口形及良好的歌唱习惯

3、评价要点：用大方的姿态和自然的声音学唱歌曲，初步建立正确的歌唱口形及良好的歌唱习惯

4、评价形式：师生互评

4、小舞台“建平好声音” ①个人表演，师生点评

②小组唱唱，比一比

③观看准备期新生上学录像

④用好听的声音演唱歌曲，表现上学时欢快、喜悦的心情（播放歌曲视频）

1、学习要点：综合表演

2、设计意图：这个环节是对学生上课学习的及时反馈，也是学生间合作学习的再现，老师在这里要不拘一格的鼓励学生在音乐课堂中展示自己，建立对音乐学习与表现的自信心。

3、评价要点：每位学生都能参与音乐表演活动。

4、评价形式：师生互评

三、课堂小结

律动出教室 【关键设问】：你觉得怎样才能成为一名合格的小学生？

学生各抒己见。

师：今天我们熟悉了教室环境，认识了自己的座位，掌握正确的歌唱姿势、发声方法和呼吸方法，还学会歌曲《上学》，这首歌表现了小朋友热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。希望小朋友都能成为合格的小公民

【教学流程图】

课

体验环境

熟悉座位

律动“亲切的问候”

听音乐找座位

“对对碰”游戏

了解常规，认识座位，熟悉环境

实践与堂教学主线

尝试唱歌

了解伙伴、建立友谊。

人文

情

寻找好听声音

用好听声音说话

用好听声音唱歌

小舞台“建平好声音”

体验

感受、辨别

以读带唱

熟悉学唱

合作学习

感主线