京调设计意图

《京调》教学设计

当阳市东门小学

李华蓉

教学目标：

1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色。

2、学唱《京调》这首京歌，能用歌声表达出京剧的神韵。

3、通过欣赏、模仿、演唱等富有创造性的音乐活动，体验、感受京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 教学重点：了解我国的国粹——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。

教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。

教学方法：

情景教学法、参与体验法

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、情境导入 1、学生在《京调》音乐中走入教室。 师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？

（京剧）

师：对了。京剧是中国的囯萃，迄今已有两百的多年的历史，在以前的音乐课中我们欣赏了京剧《红灯记》选段、《智取威虎山》等，它到底有哪些值得我们欣赏和吸引我们的地方呢？下面就让我们一起走进京剧。

二、走进京剧

，了解京剧

师：今天老师带来了一些图片，下面就请同学们一起来观赏一下。 师：这些京剧脸谱都是些什么角色的脸谱呢？

师：对，这就是京剧的四大行当“生旦净丑”，那接下来我们就来了解这四大行当的舞台形象是怎样的？

1、京剧的四大行当 师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类：生、旦、净、丑。

（1）、生行 “生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年龄大的叫老生，年轻的叫小生，另外还有武生

（2）、旦行

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。

（3）、净行

“净行”是指：“大花脸”，就是画脸谱的角色。 （4）、丑行

“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。 2、京剧的表演形式

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式。 京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大工夫”。

唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌；

做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。 3、京剧的脸谱

4、京剧的伴奏乐器 师：京剧的伴奏乐器主要有京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴、京锣、钹等。下面我们一起来认识一下这些乐器。

师：同学们，关于京剧的基本知识我们就了解到这里，接下来我们就一起来听一听、唱一唱京剧吧。

三、听赏民乐合奏《京调》： （一）播放民乐合奏《京调》，学生听赏。 （二）听赏交流。 1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？

2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。） 师小结：京剧是以皮黄为主的全国性戏剧曲种之一，约有近200年的历史，因形成于北京而得名。我们刚才欣赏的乐曲《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧曲牌西皮原板和流水板唱腔改编的一首民乐合奏曲，乐曲一开始就能品出京剧《苏三起解》中的著名唱段“苏三离了洪洞县”的味道，欢快、明了、京味十足。大家想不想唱唱这段著名的唱段？

四、学唱《京调》

1、聆听范唱，引入歌词内容

师：大家对歌曲的旋律已经熟悉，再听听歌曲中唱了什么？

2、用念白的形式读词（按照节奏用高位置念歌词）

3、再听歌曲

师：歌曲有几个乐句组成？这些乐句在节奏上有什么特点？

4、随琴填词演唱

5、巩固唱词（试着加入京剧表演动作，注意动作要有精气神，在歌声中感受京剧的一招一式）

6、难点纠正、指导（休止符、精气神韵方面）

7、随伴奏完整表演唱

五、思想升华，课堂小结

师：同学们，京剧是我国的国粹，我希望它在我们同学们的内心深处生根发芽，最终开出寻绚烂多姿的花朵，我们有责任将我国的京剧艺术传承下去！