二四 雁教学创新设计

《雁》教学设计

一、教学目标

1、品读描写大雁心理活动的言语，感受大雁在困厄中对自由、尊严的渴求和宁死不屈服的可贵品质，体会自由和爱情对生命的重要意义。

2、分析张家夫妇及村民对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。

二、教学重、难点

教学重点：感受大雁在困厄中对自由，对尊严的渴求和宁死不屈服的可贵品质，体会自由和爱情对生命的重要意义。

教学难点：分析张家夫妇及村民对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。

三、教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

介绍元好问《摸鱼儿

雁朗读元好问《摸鱼儿

雁丘词》的小序

创设情景，激发激发兴趣

丘词》的小序。

学习兴趣

元好问因耳闻目睹大雁殉情的凄惨故事而写下这首千古名篇，那么，石钟山笔下的《雁》又演绎着怎样一段美丽而凄婉的故事呢？让我们一起来感受吧！

朗读课文

请同学自由朗读课文，明确小说主要情节：一只受伤的雌雁落培养语感

初步感知

梳理小说故事情节

入张家，张家为了获取利益，剪去了这练习梳理情节

只雁的翅膀上的羽毛，大雁从此失去了的方法

自由。但是大雁并没有放弃重回蓝天的希望，她梦想着有朝一日能与自己的伴侣重回蓝天，一起翱翔。第二年春天，当雄雁飞临，雌雁挣扎着冲向天空，可是她彻底失败了。两只大雁在绝望之下，毅然决然地选择了死亡，他们“头颈相交，死死地缠在一起”，殉情而死。

再读课文

提出问题，引导学生深

1、引导学生在圈划品读

入理解文章内容：

1圈划出有关描写大雁心理变化过程和品读中感受文1大雁的感情是真挚的，状态的语句，并相互交流、品味。

章如何表现出在她受伤落难到最后选

大雁的悲哀、不屈、伤感和绝望缘大雁的内心状择死亡这个过程中的心于对天空、自由、尊严的渴求。体现大态和变化过程，理活动也是复杂的，请雁对爱情的忠贞不渝，宁死不屈服于命体验小说文字同学们默读课文并圈划运的可贵品质。

的凝练和感情出文中表现大雁心理变

的细腻的特点

化过程和状态的语句，2圈划体现人们态度的句子。

并加以分析。

人们的态度是冷酷而寡情的，他

2、理解小说通2当大雁在苦苦挣扎的们根本无法感受到大雁对天空、对自由、过正面刻画和时候，张家夫妇及村民对生命尊严的渴求，他们只想考虑到个侧面烘托来表又是怎样的态度？（请人的私利。

现大雁的可贵学生圈划、批注、交流品质，引发人们相关语句）

对生命的沉思。

探究感悟

提出问题引导学生探究小说主题

1、大雁为什么选择死亡？谁造成了大雁的死亡？

2、在对待大雁的态度中，折射着人类的自私与冷酷，但是生活中也有许多充满爱心的人，动物在他们的手中，结局就完全不同了。

作业

1必做题：摘抄、鉴赏文中好词好句。

2选做题，从（1）（2）中任选一题：

（1）请以“大雁（或张家夫妇）我想对你说”为题，用100——200字谈谈读此文的感受。

（2）文章结尾处写到张家夫妇被眼前的景象惊呆了，他们的内心感触也是非常复杂的，请你联系上下文，展开合理的想像，续写本文。

同学思考、交流

本文表现了大雁情感真挚及对自由、对生命尊严的渴求，而作为人类的我们的寡情值得我们深思。

地球是个大家园，我们要珍爱自然，珍爱地球，使我们的家园更美好。

1、引导学生通过对小说人物形象的理解及故事情节的梳理概括小说主题。

2、培养学生善待动物，善待自然的情感。

按照要求，完成作业。

积累基础知识；

训练写作能力；

激发创造性思维。

板书设计：

雁

石钟山

情节：

落难

等待

重逢

殉情

主题: 大雁:

悲哀

不屈

伤感

绝望

对爱情的忠贞

人物：

对自由、生命尊严的渴求

张家夫妇及村民:

冷酷

寡情

对人类冷酷、寡情的鞭笞与拷问