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关键词：八木兰诗教学设计及教案分析

正文

《木兰诗》教学设计

上外嘉外

卢欣

教学目标：

1、了解中国古代民歌朴实自然、朗朗上口的语言特点。

2、感受花木兰勇敢坚毅、忠孝两全、不慕富贵等高尚情操。

教学重点：分析把握花木兰这一人物形象。

教学难点：理解花木兰既有女儿情怀，又具英雄气概的人物形象。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、花木兰等）我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

二、背景解题

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被誉为“乐府双璧”

三、诗歌诵读，初步感知

1.教师播放朗读音频。

2.请学生自由朗读，要求：读准字音，把握节奏，疏通文义，把握情感。

3.学生个别朗读

四、整体感悟，理清思路

１、

这首诗叙述了一个什么故事？答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。２、

在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。

木兰当户织布，停机叹息，决定代父从军；木兰准备出征，奔赴战场；木兰多年来的征战生活；木兰还朝辞官；木兰回家，亲人团聚；用比喻作结，讴歌赞美英雄。

五、人物赏析，品读探究

1．人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

例：（ 1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。

上外嘉定外国语学校

（2）愿为市鞍马，从此替爷征。

“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。

（3）

“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强、英勇善战

（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

（5）出门看伙伴，伙伴皆惊惶，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。 ……

师总结：热爱祖国、孝顺父母（忠孝两全）、深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。既有女儿情怀，又具英雄气概。

六、写作特点分析

1、这首诗在叙事的详略安排上有什么特点？哪些事情详写？哪些略写？为什么这样安排？

2、这首诗的语言有何特点？

语言朴实自然，琅琅上口。

3、诗歌运用了哪些修辞手法，有何作用？请举例分析。

七、教师总结

八、作业布置

请你设想木兰离家后从军的一个场景，运用自己的语言把这个场景描述出来，并为这个场景取一个题目，200字左右。

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资料摘要

八木兰诗教学设计及教案分析