第8课 画绒毛玩具优质教案设计

书画版

四年级第一学期

《画毛绒玩具》

普陀区长征中心小学

薛静

课题：《画毛绒玩具》

课时：1课时

课型：绘画

年级：四年级

教材：书画版美术教材

四年级第一学期

-------------------------------------------------------------------- 一，教材分析：

本课是四年级第7册第4单元《画画立体物》的第二课。本课着重引导学生通过观察分析，学习运用几何形体组合、短线条笔触及手工彩纸撕、贴等制作方法,概括毛绒玩具的外形结构，表现绒毛质感和明暗立体感。毛绒小熊结构简单、外形可爱，把它作为绘画对象既能激起绘画的兴趣又能很好的掌握画画立体物的方法。

二，学情分析：

四年级学生的造型能力相对来说比低年级有所提高。但是对美术学习的兴趣却减淡了。课的一开始先让学生通过游戏摸猜礼物，感受绒毛质感，引起学生的好奇心，激发学习探究的兴趣。因为学生在二年级的时候已经学会观察并画画自己的立体水杯，所以四年级学生具备一定的实物观察、分析能力，能在教师的帮助引导下，运用球体、圆柱体等几何形体组合概括出毛绒小熊的基本造型，运用深浅彩纸错位粘贴的方法，巧妙帮助学生简单表现出小熊的明暗立体感。

三，教学目标：

知识与技能：知道毛绒小熊是由球体、圆柱体等几何形体组合而成的，学习用深浅彩纸撕贴、错位粘贴和短线条疏密的排列等方法，表现毛绒小熊的明暗立体感和毛绒质感。

过程与方法：通过游戏触摸、观察、分析、探讨毛绒小熊实物，知道小熊的外形结构，及绒毛质感的表现方法；通过灯照小实验、学习单和小组学习等活动知道光源的位置不同，小熊明暗位置也会变化；尝试用深浅彩纸撕贴、错位粘贴和短线条疏密排列表现小熊的明暗立体感和毛绒质感。

情感态度与价值观：通过学习探究并绘制毛绒小熊，感受毛绒玩具的质感，体验手工撕纸和深浅彩纸错位粘贴，以及短线条疏密排列，生动表现玩具熊毛绒质感1

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薛静

和明暗，感受物体的立体美感。

四，教学重点与难点：

重点：用球体和圆柱体组合画出毛绒小熊的外形，学习用深浅彩纸撕贴、错位粘贴、短线条疏密排列等方法，趣味表现小熊的毛绒质感和明暗立体感。

难点：小熊毛绒质感和立体感的表现。

五、教学准备

教具：多媒体课件、手电筒、深浅色彩纸、范作

学具：学习评价单、毛绒玩具小熊、深浅色彩纸、油画棒，记号笔，固体胶。

六、教学过程：

一、导入

1.小组活动：猜摸礼物说说手感

出示板书：毛绒

2.讨论：哪一种线条可以表现毛绒绒的质感？ 3. 完成《学习评价单》1，自评。

4.猜礼物，拿出毛绒玩具小熊。

二、揭示课题：《画毛绒玩具》

三、新授

A：造型结构

1.观察分析，讨论毛绒玩具熊的基本结构。

出示板书：头——球体

身体——球体

四肢——圆柱体

2.师示范整体概括：注意头、身体的比例大小，手与脚的粗细。

3.作业（1）：在浅色彩纸上概括画出小熊基本形，并用记号笔添画五官。

4.学生练习

5.撕小熊外轮廓

①师演示并讲解撕纸要点

②学生跟撕。

6.沿轮廓线添画毛绒质感

①观察图片，讨论熊皮毛生长的特点。

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普陀区长征中心小学

薛静

②彩纸同类深色油画棒沿熊外轮廓线添画绒毛。

B：明暗立体

1.光照小实验

①观察交流灯照下小熊明暗变化。

②师教具演示：深浅彩纸错位粘贴表现小熊的明暗。

2.探究明暗变化

①问题：光源位置发生变化，小熊明暗会怎样？

②师进行光照实验，学生观察，分男女组彩纸错位粘贴表现明暗，互评完成《学习评价单》（2）

C：疏密线条

1.选择题：选出明暗立体感最强的小熊？

小结：短线条笔触不仅可以表现毛绒质感，根据明暗疏密的排列还能加强立体感。

2.师演示短线条疏密排列加强明暗。

3.作业（2）：用有疏密变化的短线条表现小熊的毛绒质感，增强明暗立体感。

（三）出示作业要求：

①造型美观

②明暗合理

③有立体感和毛绒质感

学生练习，教师巡视指导

（四）展示与评价

1. 集体作业展示

2.

自评与互评

自评：根据评价要求完成《学习评价单》（四）

互评：给喜欢的小熊赠送小礼物，并说说喜欢的理由。

3.教师点评

（五）拓展学习

1.师小结

2.拓展学习：运用习得的本领画画其他毛绒玩具。

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