第6课 垂露竖优秀教学设计范文

雨湖区江麓小学个性化备课表

课 题

上课时间

第6课：垂露竖

年 月 日

单元课时

第 课时

1、使学生了解颜体垂露竖的势态特征与书写要领。

教学目标

2、使学生初步掌握垂露竖起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。

3、使学生通过赏析和临写体悟汉字点画中垂露竖的形态之美。

4、使学生借助米字格能基本准确地临写出范字“上”“非”。

教学重点

垂露竖起笔、行笔、收笔基本运笔方法。

教学难点

垂露竖起笔、行笔、收笔基本运笔方法。

教具

学具准备

笔墨纸砚等

一、课前准备。

教学过程

检查学生工具摆放，冥想呼吸训练，安抚学生情绪，做好上课准备。

二、复习导入 同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，下面我们复习一下。（1）双姿练习。保持两分钟，纠正不正确的姿势。

（2）长横练习。先书空，再写。

三、引出新课。

今天，我们继续学习基本笔画——“竖”。

竖画与横画一样也有态势问题。“永”字八法中，古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

四、

观察比较。

（一）比较两种竖。

课件出示：“十”“非”，突显竖画。

师：这两字当中的竖有什么不同？

生观察，汇报。

师：联系生活，想想这两种竖分别像什么？

生自己讨论，发言。

师小结：竖分为两种，一种是悬针竖，这个竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。

（二）出示不同的字例，说说这些字分别用的是哪种竖？学生汇报。

这节课我们重点学习垂露竖的写法。

五、写法指导。

（一）讲解示范。

1、教师示范一遍，不作具体解说，学生仔细观察感受。

请说说，老师刚才是怎么起笔、行笔、收笔的？写颜体垂露竖要注意什么？

师：垂露竖的笔法和长横类似，都要藏锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。颜体的竖画大多粗壮、饱满，行笔中的提按不是很明显，笔力雄强圆厚，以此来凸显其丰腴、敦厚之美。

2、教师再示范，讲解动作要领。

（1）向左上逆锋入笔。（2）折锋向下顿笔、铺开笔毫，向下行笔。（3）竖末朝右下轻顿。（4）向上回锋提收。学生跟着书空。

（二）学生书空、练习。

1、闭上眼睛，在大脑里回放一遍笔法动作。

再书空。

2、学生对照书写，掌握笔法。教师巡视，个别交流。

3、及时反馈。出示病笔图片，探讨缘由。引导学生开展自评与互评，使用校帖改正。

4、教师再次示范正确写法，在学生易错的地方提醒学生注意。

六、范字临写。

1、出示“上”“非”字，读帖。

师：请仔细观察，字形怎样？笔画的长短如何？笔画轻重对比如何？每个笔画与米字格的对应关系，笔画间的关系如何？

生发言，小结。

2、教师示范，学生观察并书空。

3、学生练习，先描红，再临写。

4、作业展示，交流评议。

七、赏析评述。

1、课件出示各种形式的垂露竖，引导学生了解，在不同的字中，竖画的形态会有长短、轻重、曲直的差别，提醒学生在读帖的过程中要仔细观摹，用心体会。

2、课件出示欧、柳、赵体的“非”字，请同学们进行对比，感受不同书家不同的艺术风格及其笔画的细微差别。

八、课后拓展

1、找出其他带垂露竖的颜体字，临一临，写一写。

2、鼓励学生课余坚持临写，将横和垂露竖的笔法烂熟于心，并了解其他笔画的运笔方法，为下节课作准备。

教学反思