Section B教案设计范例

课题名称

Unit7

It’s raining ! 教师姓名：

王荣杰

教师教龄：18 年级：

七年级

学校：

冶金中学

指导思想与理论依据

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知

识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习指导思想与理论基础兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

新课程理论突出“以人为本”，注重学生能力的培养。强调外语教学不仅要向学生传授语言知识，更要注重培养学生的语言技能，重视学生的情感和态度，激发学生的学习兴趣。培养学生的自信心。本节课教学设计由简到繁，由易到难，以学生为主体，以任务为基础。创设情境鼓励学生合作，在做种学，在做中练。

学科：英语

教材版本：新目标Go for it 教学内容分析

单元教学内容分析：

本节课是Go for it新目标英语初一年级下第七单元的内容，本单元的中心话题是“The weather(天气)”，功能是“Describe the weather(用所学的语言谈论天气)”和“Describe what people are doing(能简单描述人们正在进行的活动)”.本单元不但要求学生熟悉现在进行时的构成和所表达的含义并掌握动词现在分词的变化规则，而且通过对天气的“闲谈”让学生了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。增加学生的文化知识，开阔学生视野，激发学生对英语语言文化的兴趣，从而有效的调动学生学习英语的积极性。

课时教学内容分析：

本节课是第七单元Section B的第二课时，学生在掌握了用现在进行时来描述人们的即时活动的基础上来学习明信片的阅读，包括明信片的文体，正文的格式，及明信片内容等。通过明信片的阅读让学生了解世界各地不同的天气即人们进行的活动，学会分享假期，分享1

生活，分享快乐。

学情分析

所教班级是初一，班级里学生整体水平不高，在之前学习了现在进行时的用法，学生会描述不同地区的天气情况以及在这种天气下人们正在进行的活动。本节课是一节阅读课，读前的导入环节，通过图片引出假期的一些活动，适合能力较弱的同学来参与。阅读中的回答问题及归纳总结，可以由基础不错的同学来完成，阅读后的讨论环节，通过前面的学习积累，大部分学生能够表达自己的观点。

教学目标

课程结束后，学生能够: 1.知识目标：

①读出并识记have a great time=have fun doing ,be happy to do sth, just right for doing sth, write to sb，on a vacation 等词的用法

②会运用阅读技能读懂文章.

（skimming略读

，scanning细度

& guessing猜测）

2. 能力目标：准确运用“现在进行时态”书写明信片，给远方的朋友送去你在旅行途中的见闻和活动。

3.情感目标: 通过本课的学习让学生学会分享。

教学重点和难点

Teaching focus: 1学生能够识记have a great time=have fun doing ,be happy to do sth, just right for doing sth, write to sb，on a vacation 等词的用法

2.

会运用阅读技能读懂文章. Possible difficulties: Help students to learn how to write a postcard.

教学资源和教学方法

教学资源：

课本，课件, 视频

教学方法：

情景法，，小组合作法，

教学过程

2

教学环节

Pre-reading 1.

Brainstorming 教师活动

Ask a question about Ss me. 学生活动

answer 设计意图

mind 时间

2’

the Open the students 安排

how my friends contact questions. 2. Talk about the pictures in 2a While-reading 1. Match picture Show some pictures to Ss look at the pictures Prepare for reading and let them talk about. and talk about it with the partners. Show three pictures and ask Ss to read two postcards, then ask them the to match each postcard with the correct picture.

postcards them.

Ss know

each ,match postcard. the passage 5’

1’

After reading the Understand

2. Postcard

1 First, ask Ss to read the After reading the Let postcard 1 and answer postcard four questions. Then read answer again , ask

one questions. question(show a tip) the 5’

one, postcard. 3.

Postcard

2

Show a chart, and let Ss After reading the Help fill in. the blanks. Ss to more

5’

postcard two, fill in understand about the postcard. 4. Guessing

Show three sentences and According to the Help Ss learn how let Ss guess the tips, translate for to guess words’

meaning. meaning.(Give a tip, and us. explanation)

4’

Post-reading 1.

Look and say Ask Ss to say the First, Ss talk about Go over the two postcards according to the it in the groups, at postcards. information. last, us. group members show for 8’

3

2.

Discussion First, have a discussion According postcard. writing a postcard.

to Ss can learn the 4’

about how to write a postcard 1, talk steps of writing a about how to write postcard, and the postcard.Then content that should share the ideas with postcard classmates. Second, show the steps of a include. And Ss can write a postcard to a friend.

3.

Writing

Ask Ss to write a Write a postcard to According to what postcard to Jane. Tell her Jane. where you are, the weather there, and what you are doing. they have learnt, Ss

can write a postcard. They not only 9’

Step 4

Homework Father`s Day

is coming. After class, write a postcard to Let Ss make a postcard to father ,and tell their father to show their

them about the vacation. love. 2’

practice using the key words and the important information, with others.

but also learn to share 板书设计

Unit7

It’s raining !

Dear Ms Feng,

Postcard How’s it going? …………………….

………………………………………

See you soon. Mike

4