Section B优秀教案设计

I’d like some noodles.教学设计

Section B （1a-1d）

平坝区环宇学校：周

婧

【学习目标】：

1.学会使用有关食物的基本词汇，如：dumpling, porridge, onion, fish, pancake等。

2.能在教师指导下通过抓关键词句，完成有关叫外卖、填写外卖单的听力任务，如：I’d like chicken、fish and cabbage, please.

I’d like some soup, too.

3.继续学习如何预定食物,并会表达自己的喜好和选择。

-- I like dumplings, fish and orange juice. -- I don’t like onions, green tea or porridge.

4.情感教育：Don’t waste foods!(不要浪费食物)。

【学习重点】：继续学习如何预定食物,并会表达自己的喜好和选择。

-- I like dumplings, fish and orange juice. -- I don’t like onions, green tea or porridge. 【课堂导学】：

一、新课呈现

Step1 Review & Lead-in Review the words about foods. T:What are these? Ss:They are______ .

T:Do you like ______? Ss:Yes,I do./No,I don’t.

（让学生能温故而知新）

Step2 Presentation:taech the new words.

1. Show the pictures about the words. T:What are these? Ss:I don’t know. T:Read with me.新单词的教学，教学过程中注意单词中字母的发音及单词的语音、语调。针对比较难度的几个单词，多次教学。

2.Learn and finish 1a. Then try to remember the names of food. 3.Who can be the teacher? One student teach the words.(再一次复习单词，让学生都能加深对单词的印象。）

4.Make sentences as following. （初步让学生感知句子的结构）

-- I like dumplings -- I like dumplings and fish.

-- I like dumplings, fish and orange juice. -- I don’t like onions.

-- I don’t like onions or green .

-- I don’t like onions, green tea or porridge.

5.Show time: Tell with your partner what you like and don’t like. （句型操练，让学生更进一步理解所学内容，会灵活运用。）

Step3 Listening (1)Go through the food order form in 1c. (2)Listen and complete the food order form. Then check the answers. （检查答案时，采用分段听，让学生能抓住所听得重点，最后再来一次听整体，让学生能听懂短文的内容。）

Step4:Pair work Ask and answer questions according to the order form. Step5:Don’t waste foods! Step6:Summary

Step7:Homework Make a conversation with you parter.

板书设计：

orange juice

fish

pancake

dumpling porridge

onion green tea

soup

Unit 10 I’d like some noodles.教学反思

Section B （1a-1d）

平坝区环宇学校：周

婧

本课是人教版七年级下册Unit10 Section B(1a-1d)，本课主要教学食物名称和I like________,______and_______. I don’t like________,_________or________. 句型的教学，主要以听说读为主。

一、不足之处：

1.在课堂开始之间，热生活动效果有待提高，特别是第一次接触的班级，要注重热生活动的设计及开展。

2.在教学过程中，单词音标教学过分注重，导致教学时间分配上有所不足。

3.单词的操练过少，部分学生对于所学的单词读音还有些不准。4.展示活动中，可以再多抽取同学上台展示。

二、今后改进：

1.改进热生活动，可以才用Let’s Chart的方式，快速充分的调动学生的积极性。

2.针对新单词，多开展小活动，让学生能在课上及时的消化。

3.要给展示活动留足时间，让学生能学以致用，并能自我归纳总结。