12 手指印画优质课教案整理

手指印画

赖晗珍

1本案特色

为了优化美术课堂教学，我市美术组老师们将美术课堂教学改革聚焦到教学的内核——上课模式的变革。如何利用一节课的时间有效开展美术课堂教学，让不同潜质的学生获得不同程度的发展，充分发挥学生主体作用，帮助、辅助学生有效学习，改‘教’为‘帮扶解难’，变美术课堂教学为“让看”、“让做”、“让评”，既“三让助学”。

本课是一年级下册《手指印画》的教学设计，我将围绕“三让助学”的思想展开。本课主要思路是想给学生创设一个自主、探究、合作学习的情境，在这个情境下让学生多看、多做、多评。

“让看“就是给学生较多时间和活动机会，让学生多观察、多分析、多判断等。目的是让学生充分感知，从而建立丰富、准确地表象，为下一步的”做“打好基础。

“让做”就是给学生较多时间动手尝试、讨论、创作等。如本科设计了二次联系，第一次是小组合作练习，第二次联系是创作阶段，通过两次联系提高学生的实践操作能力和创新能力。

“让评“是给学生留更多时间让学生自己来评价、分析、判断、反思等。如本科中展示环节让学生对着要求来说说自己和他人的作品，提高学生的语言表达及评述能力，促进学生更好的发展。

2教学目标

1、观察指纹，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。

2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画表现不同的形象，利用多个指印组合添画行程一幅有趣、完整的画。

3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。

3学情分析

本课设计面对的是一年级学生，他们好动，控制力差，好奇心强，喜欢趣味的游戏活动。为了吸引他们的注意力，在设计中我们使用激励性语言，尽量少讲多活动，让他们完全投入到课堂中来。

4重点难点

重点：通过手指纹理的印制、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣

难点：印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。

5教学过程5.1 第一学时教学活动评论

【导入】1、欣赏导入

1、欣赏导入

（1）欣赏指印画作品师问：这是用什么画出来的？（生：指印）

师继续问：你们会印手指印吗？老师知道大家肯定都会印，但是我们今天要来比一比，谁印的指印最清晰？（学生用水粉颜料在纸上印）

展示指纹，请能印出清晰指纹的学生说说方法，师示范并小结：手指不要蘸太多颜料，用力合适，印的时候手指不能移动

（2）探究不同指印形状的印法出示图片，师问：我们刚才是用指尖印出了像圆形的指印，

这些指印是用手指的哪些部位出来的呢？大家试试看。（学生四人一小组，讨论不同指印形状的印法，派代表反馈）师小结：用同一个手指，只要用不同的部位、不同的力度都能印出不同形状的指印。揭示课题《手指印》

活动2【讲授】自主探究

2、自主探究

（1）了解单个指印画

出示不同形状手指印，说说它们像什么？（生展开想象，教师根据学生表述，进行单个指印添画，强调线条要简洁）

欣赏单个指印画作品

学生在原来印出的手指印上添画，比一比谁的最有创意，展示有想法和需要改进的作品进行点评

（2）了解组合指印画

出示图片，师问：如果多按几个指印，通过添加能变成什么？（生自由答）

欣赏组合指印作品拓宽学生思路

揭示完整的课题：《手指印画》

（3）欣赏同龄人指印画作品评论

活动3【练习】学生创作

3、作业创作

用手指的不同部位印出一幅画，并通过添画让画面变得生动有趣

（在音乐声中开始创作）

活动4【作业】展示评价

4、展评

将作品展示在画框内，欣赏评价

学生自评、互评，说说最喜欢的作品是哪张？说说它们使用手指的那个部位印出来的？说说上完这节课你有什么感受？

教师总结

5、拓展

欣赏画家的指印画作品，鼓励学生课后去尝试创作

6、清洗材料，整理桌面