5.火车开啦优秀说课稿

教学设计：

教学目标：

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

3、采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

教学重点：

能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、练声

师：小手插腰我们来练声，先听听钢琴的声音。（师提示：小嘴巴圆圆的，声音竖起来。）

二、创设情境，激发兴趣

1、师：今天老师带来了一个特别的声音，请小朋友听听看是什么发出的声音。（播放火车的录音）

师：你能模仿火车开动的声音吗？（请生模仿后师讲解这是什么声音，师加上动作模仿一遍，并请全体生加上动作模仿一遍）火车除了能发出“wu~”的声音还会发出哪些声音？

2、节奏练习并创编，模仿火车的各种声音。

模仿火车声音。

火车汽笛声（wu~)

大车轮的声音(honglong honglong)

小车轮的声音(kacha kacha）

三声部合作。

师：现在我们让一七班的小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在一七班的小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。

X -|X- |

X

X

|X

X |

X

X

X

X |

X

X

X

X|

Wu

wu

Honglong

honglong

ka cha

kacha

kacha

kacha

师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！（贴课题）

三、新歌学唱

1、初听歌曲

师：好听吗？谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼）

师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。速度是怎样的？

2、复听歌曲，师带领生随音乐拍手。

师：我们再来听一听这首歌曲，这一次请小朋友们把小手拿出来和老师一起随音乐拍拍手。（拍手，拍腿；拍手，拍身体等）

师：刚刚老师每次拍了几下？（两下）那么它是一首几拍子的歌曲呢？（2拍子）第一下拍得很（重/强）？第二下很（轻/弱）？所以它的强弱规律是？

3、师指导学生按节奏朗读歌词。(先师一句生一句再让生整体朗读）

师：接下来请小朋友们拿出音乐书我们来读一读歌词，翻到30页，请你们小手指歌词，老师读一句你们跟读一句。要注意哦，用轻声高位置的声音来读。

师：小朋友们的节奏感真好，现在请你们自己完整的读一遍，小手指歌词。

4、师范唱歌曲，生张嘴不发声音。（让生找出相同的两个乐句）

师:老师觉得这首歌曲非常好听，所以张老师也想来唱一唱，请你们仔细听哦，小手指歌词，张嘴不发声音。

师：小朋友们有没有发现歌曲里面有两个乐句的音乐是相同的，谁知道是哪两个乐句？

5、生先用Wu模唱前两句相同旋律，再模唱全曲。

师：好棒哦，你的耳朵真灵敏，老师再用Wu来唱唱这两句，小朋友们来确认一下到底是不是相同的。

师：是一样的吗？我们一起来唱唱这两句吧！我们来模仿火车汽笛的声音，用Wu来模唱这两个乐句。注意哦，小嘴巴圆圆的，声音从头顶出来，小肚子像皮球一样，轻声的演唱。小手拿出来我们来画一画旋律线。音高的时候我们画高一点，音低的时候画低一点。跟着钢琴的声音一边画旋律线一边模唱，老师来听听看谁的声音和钢琴的声音是一样的。

师：我们再来唱唱后面两句吧，先来听听钢琴的声音（师先弹奏旋律）

师：我们把前两句也加进来整体的唱一下。轻声的唱，注意听钢琴的声音哦！

6、生跟琴唱歌词。

师：现在我们试着把歌词加进去唱一唱吧。请小朋友们先小声的跟着钢琴演唱一遍。

7、男女生接龙演唱。

师:下面我们来玩歌词接龙游戏，男生唱第一乐句，女生接第二乐句。轮到谁演唱时请你起立演唱。

8、师弹琴，学生完整地演唱一遍。

师：假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪、开心）那请你们把这种心情在歌声里表现出来吧！（师弹收书音乐，起立音乐）。小手背背后。现在请你们用歌声告诉老师你们的心情。

9、变速演唱。

师：听，火车开得越来越快了！(再放慢速度演唱）火车快要进站了。

10、跟音乐表演唱。

师：下面我们来为歌曲加上动作吧！

四、音乐游戏——开火车

师：小朋友们的声音真好听，今天我们学了一首？（生回答）现在我们让小火车在我们教室里真正的开起来吧！张老师来当火车头，如果你想成为小车厢请你跟

着音乐用好听的声音演唱并加上动作，我会请表现好的小朋友成为我的小车厢，待会儿火车开动的时候我会观察小朋友们的表现，被我摸到头的小朋友就可以成为我的小车厢依次接在我的后面。

但是老师有一个要求：如果你成为了小车厢请你遵守火车上的纪律，做文明的小车厢。只能用歌声和动作表达你的心情。能不能做到？好，准备哦，火车就要开啦！（开火车离开教室）

教学反思：

本堂课是一节唱歌课，为了激发孩子们学习歌曲的兴趣，我采用了情景教学法，整堂课始终贯穿开火车这一主题。在课堂中设计了一些有趣的环节，在导入部分让孩子们聆听并模仿火车开动的声音，并且结合火车发出的三种声音让学生进行了三声部合作，让孩子们在不知不觉中熟悉了三个节奏型，初步解决了本课的教学难点。在学唱歌曲环节为了让孩子们更好的学会歌曲，我让学生根据旋律的音高画旋律线，学生通过画旋律线来感受音高基本能够做到音准无误。在初步学会歌曲之后，为了让孩子们进一步熟悉歌曲和记忆歌词，我设计了歌词接龙唱这一环节，学生对此也比较感兴趣。为了能让孩子们更好的把握歌曲，我还设计了变速唱和加上动作演唱。在本堂课的尾声我利用孩子喜爱游戏的特点，设计了音乐律动游戏——开火车，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握知识。

在本堂课中也存在了不足之处：在这堂课中我在学唱歌曲的环节处理有些粗糙，学唱歌曲时对学生的评价还不够多，对学生声音的处理也不够到位，应该多一些对学生的评价。在表演唱环节给学生的空间不够多，应该先让学生自己做一次动作，师再带领生一起做。在游戏律动——开火车环节没有过多关注学生唱歌的声音，应时刻关注并提醒孩子们唱歌的声音。在今后的教学中我会更加关注这些不足的地方，让自己不断的进步。