20 扁鹊治病特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《扁鹊治病》教学设计凡慧教学目标:1、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,抓住有关词句,体会人物的思想感情。懂得防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的特点。教学重点:整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 扁鹊治病

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2018-04-11 17:12:00

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学校：永城市第五小学

20 扁鹊治病特级教师教学实录

未知

2018-04-11 17:12:00

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关键词：20 扁鹊治病特级教师教学实录

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《扁鹊治病》教学设计

凡慧

教学目标:

1、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,抓住有关词句,体会人物的思想感情。懂得防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的特点。

教学重点:

整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

教学难点:

自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的解释,明白寓意。

教学准备:课件、插图

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、板书课题:20.扁鹊治病

2、复习回顾:名医扁鹊为谁治病?治病的结果呢?

二、扁鹊治病经过

自由朗读课文,然后小组讨论完成调查表病情记录的填写。

1、学生自读课文。

2、小组讨论填写调查表

调查表

三、扁鹊劝说

快速浏览课文,找出扁鹊劝说蔡桓公治病的语言,用“——”勾画出来。

1、学生快速浏览课文内容,勾画句子。

2、出示句子指导朗读。

A.“大王,据我看来,您皮肤上有小病。要不治,恐怕会向体内发展。”

B.“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”

C..“您的病已经发展到肠胃里,再不治更加严重。”(1)请同学们体会着读一读这几句话。(自由读一读)

(2)指名读一读,评议

(3)小组赛读课文

四、蔡桓公的反应

快速浏览课文,用“~~~”画出蔡桓公的表现相关句子,在小组内读一读。

1、学生快速浏览课文内容,勾画句子。

2、出示句子指导朗读。

A.蔡桓公毫不在意地说:“我的身体很好,什么病也没有。”

B、蔡桓公假装没听见,没有理睬他。

C、蔡桓公听了满脸不高兴。

(1)学生读一读这个句子

(2)想一想:想想蔡桓公在说这句话的时候,他心理会想些什么呢?

(3)从蔡桓公的表现中,看出他是一个什么样的人?

六、学习第五自然段

1、齐读课文

2、填写调查表中的治疗方案部分。

调查表

3.问:从调查表中你发现了什么?

(对症下药,有药可治,扁鹊医术高明。

4、分角色朗读

七、深化主题,揭示寓意

1、讨论:蔡桓公的死责任在谁?

2、揭示寓意:不要讳疾忌医,要防微杜渐,听取别人正确的劝告。

3、出示调查结论:蔡桓公之死,责任在自己!

八、拓展延伸

小练笔:发挥想象写一写

五天以后,蔡桓公浑身疼痛,又听说扁鹊跑到秦国去了,他百感交集,在临死前,他说:————————。

九、作业:

担任故事宣讲员,把《扁鹊治病》这个故事讲给像蔡桓公这样的人听。

十、板书设计:

20.扁鹊治病

扁鹊:医德高尚医术高明蔡桓公;自以为是不听劝告不要讳疾忌医,要防微杜渐

关于本教案的常见问题

Q：20 扁鹊治病特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 扁鹊治病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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