7.走上黄土高坡优秀公开课教案

《走上黄土高坡》教学设计 教材简析：

本课是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级下册，第三单元祖国各地的环境与生活中的第七课，本课要求掌握黄土高坡的地理位置，以及黄土高坡上人们的生产与生活方式，初步形成保护环境的意识。

教学目标

通过对教材分析，明确编者意图，把握教材思路结构和特点，确定本节课的教学目标、教材重点、学习难点、教学关键。

1、知识与能力目标：

了解黄土高原的位置、范围和地理环境；知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。

2、过程与方法目标：通过自主活动、探究资料收集使学生了解黄土高原地形特点，以及适应环境的生产生活方式，明确黄土高原的环境污染状况，激发学生的环保意识。培养学生解决实际问题的能力和全面分析问题的思维习惯。

3、情感态度价值观：激发学生的环保意识，引发热爱独特民风民俗，热爱热土，改造环境的情感。

教学重难点：

了解黄土高原的位置、范围和地理环境。

了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。

激发学生的环保意识；引发学生热爱

黄土地、热爱祖国的情感；明确应该合理利用资源，使人与自然和谐共存。

教学过程：

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一、创设情境，激趣导入：

1、教师引领：老师给同学们带来一首歌曲，这首歌曲在上个世纪80年代风靡大街小巷，流行一时，引发了西北风歌潮。我们一起来欣赏。播放歌曲视频：《黄土高坡》

教师引领：从这首歌曲唱的是什么地方？（黄土高坡）

从这首歌中你知道了什么？

1．黄土高坡四季刮大风。

2．黄河从那儿流过。

3．人们住在窑洞里。

4．那里沟壑纵横。

2、揭示课题：

今天就让我们一起走进我们中华民族发祥地之一黄土高坡去看一看吧！（板书课题：黄土高坡）

【

设计意图：播放黄土高坡视频歌曲，激发了学生的积极性，可以使课堂气氛变得轻松。】

二、主题活动

活动一：黄土高原的地理环境

教师引领：我国幅员辽阔,地形复杂,分布着高原、盆地、平原、山脉和丘陵，（指）地图：这里就是我们今天要了解的黄土高原，我国第二大河---黄河就流经这里。自西向东主要包括：甘肃省东部、宁夏回族自治区、陕西省和山西省大部分地区。（课件闪烁区域边界）

1、利用地图展示黄土高原的位置

（多媒体依次出示中国地形图和黄土高原地形图）通过刚才的观察，我们知道了：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。（在地图上标一标）

2、黄土高原的环境特征：同学们一定很好奇，黄土高原是什么样的，跟我们敦煌的大戈壁一样吗？是不是也有大风扬沙呢？下面我们请我们地形环境学习小组的同学给我们介绍一下？（幻灯）展示黄土高原地貌特征到的图片）

这里海拔很高，约在1000—2000米之间，这儿的黄土层很厚，一般在100米以上，最厚的地方超过200米。黄土高原土质疏松，植被稀疏,水土流失严重，在长期流水侵蚀下地面被分割得非常破碎，形成沟壑交错其间的塬、墚、峁，地表沟壑纵横。

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3、黄土高原的形成原因：黄土高原上哪来那么多的黄土呢？我搜集了一些资料，给同学们分享一下：

4、课中检测：听了以上同学的介绍，相信你对黄土高原一定有了较多的了解，下面我要来考考大家！

活动二：黄土高原上的生产生活

1、教师引领：那么，生活在黄土高原上的同胞，他们又是怎样生活的呢？他们的生产和生活与当地环境有什么关系呢？

我们请居住特点活动小组的同学给我们介绍一下。

2、走进窑洞：

（1）首先我带大家去参观一下他们的住宅--窑洞。

（2）听了我们的介绍，现在要考考你：住窑洞有什么好处？

3、生产和生活：

在沟壑纵横的黄土高原上，人们为了适应环境，他们是怎样发展生产，创造美好生活的呢？自主合作阅读课本39-40页，完成填空：（幻灯）

修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴白羊肚毛巾

生产方面：修建梯田，退耕还林、植树种草，放牧

生活方面：打井取水

服饰方面：穿老羊皮袄、戴白毛巾

4、考考你：想一想为什么黄土高原上的人们喜欢头上扎白毛巾？

5、文化艺术：

虽然环境恶劣，但勤劳智慧的在黄土高原上创造了多彩的民间艺术和独特的文化，下面请文化艺术活动小组的同学把搜集的内容分享给大家（幻灯或实物出示手工艺面塑、剪纸

、老虎枕头、欣赏秦腔

、安塞腰鼓）黄土高原人民用灵巧的双手装扮着自己的生活。（学生出示相关图片或实物

活动三：水和黄土高原的关系

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1、同学们的分享真的是太精彩了，老师真的太赞了！老师也搜集了一点关于黄土高原的资料想分享给大家，好吗？

2、师：【视频】水土流失现状

3、看完以上两段视频，你知道了什么。

活动四：献计献策

1、如果你住在黄土高坡，你打算怎样搞生态建设？

2、你认为我们的家乡敦煌环境怎么样？人们是怎样改变和适应环境的？

3、你觉得我们应该怎样治理我们敦煌的环境？

三、作业

通过本节课的学习，相信你有很多感触和想法。老师想让你给自己布置点作业，你想给自己布置什么作业呢？

四、板书设计：

7．走上黄土高坡

地理位置：山西

陕西

宁夏

甘肃等省境内

热

环境特点：

千沟万壑

土质疏松

干旱缺水

爱

生产与生活：修梯田

扎白毛巾

修窑洞

开井取水

保

文化艺术：

腰鼓

老虎枕头

秦腔

剪纸

民歌

护

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教学反思

《走上黄土高坡》是义务教育课程标准实验教科书（未来出版社版）五年级下册《品德与社会》第三单元第一课。

本单元的内容构建是以生活问题为基础，通过资料的呈现、问题引领、探究提示等方式将我国不同维度、气候条件、地理环境以及民族的四个具有代表性的地区——东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对人们生活、生产、文化等方面的影响。

《走上黄土高坡》主题包括“世界上最大的黄土区”和“黄土高原上人们的生产和生活”两部分内容。根据教材编排意图和教材主题特点，本课的学习重点为：了解黄土高原的地理环境、人们的生活方式与自然环境的关系以及当地的习俗、娱乐、文化等。教学难点是理解人们生活方式与自然环境的必然联系。

教科书在这一个主题活动中涉及到生活、生产、文化、习俗等多个方面，在教学活动中结合本校学生的实际情况，选择自然环境、生活方式、文化、习俗四个方面引导学生进行探究，并结合课题类型采用课前搜集资料、小组学习整理资料、交流展示、模拟旅游等方式进行教学设计，便于学生更乐于参与学习活动。本课要求掌握黄土高坡的地理位置，以及黄土高坡上人们的生产与生活方式，初步形成保护环境的意识。

本课的教学较为成功的地方有：

1、首先，对教材的知识点进行挖掘和重组，巧妙地安排了四个活动板块。利用多媒体播放《黄土高原》引入，通过图片展示，让学生对黄土高原有初步的了解，利用课前搜集资料的资料，以小组重为单位开展专题研究，在进行课堂交流、展示等一系列方式引导学生了解窑洞，探究黄土高原的环境对当地人们生活的影响。利用课前调查表，学生了解黄土高原上独特的民风民俗和文化，在课上进行交流。，进而培养他们热爱黄土地、热爱祖国的情感。通过大量的图片、数据等资料让学生感受黄土高原水土流失现状，增强学生的环保意识。

2、在教学策略与方法上侧重于学生的收集资料、整理资料、分析资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动、探究式小组合作学习与互动式教学相结合。激发了学生学习的兴趣和热情。

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3、本课的学习形式较为多样，有学生的自主学习，有引导学生课前主动搜集资料，培养搜集整理资料、主动获取知识的能力和习惯；有课中的自主汇报交流，锻炼了学生多方面的能力。尤其在交流文化艺术这一环节中，学生积极参与，课堂氛围良好，开阔了眼界，收到了美丹熏陶。

4、活动三水和黄土高原的关系和活动四献计献策两个板块巧妙地联系实际，充分发挥学生的主动性，激发环保的热忱，培养植树造林、环保的意识。实现了本课的主旨，体现了学以致用，达到了情感和价值观目标。尤其是作业环节，老师这样启发：通过本节课的学习，相信你有很多感触和想法。老师想让你给自己布置点作业，你想给自己布置什么作业呢？学生从了解高原文化艺术、环保、植树造林，以及爱护环境，从我做起等方面回答了，较好地检测了学生对本课的掌握程度和对重点是否领悟了。备课中经过了一番思索，下了一番功夫，自己觉得也是比较成功的。

当然，缺陷也还是有的，如个人课堂语言不够精炼，提问的方式有时也欠妥，对课程的熟悉程度和环节过渡也把握不够好。在以后的教学中还要强基础，多努力。

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