聆听 我们多么幸福第一课时教学设计

《我们多么幸福》教学设计

单位：襄城县紫云镇孙祠堂中心小学

姓名：巴琼

教学目的：

一、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。

二、通过节奏练习，锻炼学生听辩模仿节奏的能力，提高学生的音乐素质，培养学生对音乐的兴趣。

三、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的演唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。

教学重点：

学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，有感情的歌唱。

教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。

教学准备：多媒体教学、电子琴、教材

教学过程：

一、组织教学

音乐式的师生问好，创设情境。

二、手臂伸展律动（放音乐）

三、发声练习《夏夜》

四、新课教授

1、新课导入

师：同学们刚刚的表现很棒。那你们注意到这段音乐是几拍子的？音乐的情绪是欢快活泼的还是深沉忧郁的？刚刚我们听到的这

种欢快的三拍子节奏，通常是用来描绘美好事物的。那么这节课就让我们共同来学习一首欢快的三拍子歌曲《我们多么幸福》。

2、听范音乐，感受音乐（多媒体）。

师：请大家先欣赏曲子，再和刚才那首《夏夜》比较一下，情绪上有什么不同？

师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受。现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福！

3、欣赏歌曲，并简介歌曲。

师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受哪？感觉歌曲用了什么样的演唱情绪歌唱了什么内容？

师：这首动听的歌曲是由我国著名的作曲家郑律成在1955年为我们小朋友创作的儿童歌曲。歌曲采用活泼欢快地情绪发自内心地歌唱了我们是多么的幸福，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。表达了少年儿童幸福的学习生活和对美好理想的向往。

4、学唱歌曲

（1）听辩模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。

师：同学们，在上学期我们经常做一些节奏模仿练习，接下来老师就弹奏几条旋律，请同学们注意节奏，用击掌的形式表现出来。

师：同学们注意到老师所弹的节奏每一个音符强弱都是一样的吗？那么谁不记得三拍子的强弱规律是什么？我们练习一下：强

弱

弱。同学们，只有把拍子的强弱规律表现出来，才能体现生旋律美。

（2）随节奏读歌词。

师：接下来，我们来做一下尝试，我们把歌曲的歌词有节奏地读出来。请同学们把歌曲的第一句节奏打出来，老师把歌词读出来，我们配合一下（师生配合节奏读歌词）。那么，我们请组与组之间来配合一下。（学生之间配合节奏读歌词）

（3）学唱歌曲

①

教师有感情地范唱。

②

分析歌曲：

第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。

5、学生分段学唱歌词：

a、集体跟琴默唱歌词。

b、请学生轻声哼唱歌曲，注意一字多音处要唱得圆润，合唱部分的句词要唱得有弹性和富有功力感。

c、学生有感情地演唱：

第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感；第二段唱出我们在教师培育下学习成长的欢乐；第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们对我们的殷切期望。

6、学生创编舞蹈，即兴作画。

师：有歌声就会有舞蹈，它们是不可分割的。让我们用舞蹈的形式来表达我们对幸福生活的赞美吧！

小组分工合作：一组负责歌舞表演；一组负责即兴作画（体验幸福的

绘画）；一组给音乐配上节奏拍手伴奏。然后合作各组展示。

五、课堂小结：

（1）同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。

（2）大家说得真好，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受幸福吧！用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人和事。

教学反思：

在音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。歌曲《我们多么幸福》就是其中的一首。教学中，我通过让学生感受三拍子的特点，使学生深刻地感受到新中国给我们带来了甜蜜的生活，我们在祖国温暖的怀抱里学习、成长是多么的幸福！引领学生用甜美的歌声，带着由衷的自豪来歌唱今天幸福的学习生活。

为了激发音乐学习兴趣，我在本歌曲会演唱以后，让学生们用舞蹈来表现歌曲，组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。教师给予启发和指导舞蹈动作，强化老师参与者和合作者的身份，体现师生融洽关系。最后教师进行小组合理分配：一组负责歌舞表演；一组负责即兴作画（体验幸福的绘画）；一组给音乐配上节奏拍手伴奏，让各组展示自己的节目。这一学习方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围，更激发学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心。在优美的乐曲声中，在大家的歌声里，在我们

的心里，在美好的生活里，孩子们感受到了幸福无处不在，从而更加珍惜幸福生活。心中的爱国主义热情也就由然而生，学生继续学习的欲望也得到无限延伸。 通过整个教学过程的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。最后，再教育学生要懂得好好珍惜今天幸福的幸福生活，努力学***后报效祖国！