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关键词：演唱放牛山歌教学设计内容推荐

正文

《“核心素养”下中小学音乐学科“先学后教”课堂模式研究》

《放牛山歌》教学设计（二稿）

九四小学刘慧玲

教学目标：

1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。

4、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。教学重难点：

教学重点：1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。难点： 1、切分节奏和附点音符时值的把握。

2、音乐创编活动。

教学准备：课件资源

图片

教学过程：

一、律动导入：初听《放牛山歌》旋律（伴奏），学生随老师律动。师：这些动作都是跟什么有关系啊？

【设计意图：用律动导入，激发学生的学习兴趣，使他们快速投入音乐学习中来。】

二、情感体验

1、初听、发声练习

师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？

师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。 (半度上行、下行发声练习) 【设计意图：创设情境，引入发声练习】

2、复听歌曲

学生说说歌曲与老师念的儿歌有什么区别。

了解衬词，师用四川话唱一遍。

（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读）师：下面老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。

师带生读整首儿歌。

师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩，在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，叫四川盘子。老师没找到这门乐器，就用身边的打击乐器来代替，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂„„）

【设计意图：采用对比聆听的方法，让学生关注衬词和四川方言，通过让学生有节奏的朗读歌词的方式，解决方言读音、附点音符和十六分音符的难点】

3、跟琴学唱歌曲

（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老

师感受到了劳动的快乐！

（3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。

（4）对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。

【设计意图：我采用辅导——拍击节奏——视唱——跟唱——齐唱的教学方法来教授歌曲】

三、创编活动

同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段（山歌风味）

师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。

师：牧童越来越远了，回家了。

今天我们学唱了《放牛山歌》，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟同学们一起来学学祖国各地的民歌！【设计意图：整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导相互合作，力争达到教学目的，让学生在理解山歌特点的基础上，接受革命传统教育，激发学生热爱民族音乐的兴趣。】

资料摘要

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