1.计划免疫，人人受益优质课一等奖

小学《品德与社会》三年级第二学期

第三单元

为了大家的健康

1、计划免疫，人人受益

第二课时

神奇的疫苗

执教：嘉定区江桥小学

苏秋兰

【教学目标】

1、学会收集、整理传染病的相关资料，知道什么是传染病、有哪些主要的传染病及其危害，感受烈性传染病的可怕。

2、从疫苗发明的历史故事和疫苗广泛应用的效果中，感受疫苗的神奇作用和中医文化的精妙。

3、从梳理传染病、疫苗和人三者之间的关系中体会人类抵抗传染病的勇气、智慧和成就，具有一定的社会责任感。

【教学重点】感受烈性传染病的可怕和疫苗的神奇作用以及中医文化的精妙。

【教学难点】体会人类在与传染病抗争中所表现出来的智慧、勇气和成就，增强社会责任感。

【教学准备】

学生：完成关于传染病的课前探究

【教学过程】

一、

认识传染病，感受传染病的可怕

1、

【媒体出示新闻报道】你从刚才的报道中知道了些什么？

2、除了这些，在我们的生活中还有许多常见的春季流行病。【出示其他常见的传染病】

3、你们中有谁得过这些疾病吗？你是怎么得病的？

4、说说什么是传染病嘛？【板书：传染病】

学生交流。【出示传染病定义】

5、我们刚才说到的传染病，你知道还有哪些传染病？结合课前探究。

6、【出示表格】让我们通过一张表格来对传染病作进一步了解。

读读这张表格，让你对传染病有什么新的认识？学生交流。

7、再仔细看看这张表格，对比时间和危害，你还发现了什么？

8、师小结：在与传染病长期的抗争中，人类也渐渐掌握了一些对抗传染病的方法，人类手中对付传染病的武器越来越多，人类从被传染病摆布到渐渐能控制传染病了，而其中在预防传染病上最有力的武器就是“疫苗”。【板书：疫苗】

二、

认识疫苗，感受疫苗的神奇

1、

疫苗的诞生经过了一个漫长的过程，它是如何被人类发现的呢？

2、

这里有两则故事，请你选择中国或者西方的故事来读一读，试着来填一填这张表格。

学生交流表格内容。

3、从这张表格来看，你觉得中西方在防治天花上谁更加厉害点？

预设：中国，因为中国发明的时间比较早，更早防治天花。

西方，因为西方发明的方法更加安全有效。

师小结。

4、师：通过刚才对天花疫苗的学习，请你来说说疫苗到底是什么？【出示疫苗概念】

5、做连线抢答题，这些疫苗分别可以防治什么传染病？

6、【出示两张数据图】这两张数据图说明了什么？

7、随着科学技术不断进步、高效，安全的新疫苗被不断发明并广泛接种，而且疫苗的研制时间明显缩短，许多一度猖獗的传染病逐渐被控制甚至被消灭了，例如天花。

三、认识传染病和疫苗的关系，感受人类的智慧和勇气

1、【板书箭头】我们已经认识了传染病和疫苗，下面让我们来梳理下它们之间的关系。你觉得括号中可以填上什么？

2、

将它们两者联系起来的是谁呢？【人】

3、下面就让请你们在小组内完成这种关系图。

学生完成关系图并交流。

4、看着这张关系图，你分别会用哪个词语来形容传染病、疫苗和人？【板书：神奇】

5、神奇的疫苗保护了我们，我们可以就此高枕无忧了嘛？

补充：【出示近三十年来的新型传染病】

病毒的变异，新的传染病的出现，随时威胁着人类的生命，我们必须针对新的传染病研发新的疫苗，想出新的对策，可以说人类的生命不息，与传染病的抗争就不会停止，你觉得我们最需要的是什么？

6、总结：不仅如此，要充分发挥疫苗的神奇作用，还需要人人都有一种强烈的社会责任感，下一节课我们就要探讨《人人接种有保障》。