有朋友真好板书设计

《有困难朋友帮忙真好》教学设计

从化区流溪小学 赖冬花

教材分析：

《有困难朋友帮忙真好》是统编教材二年级《道德与法治》第一册第四单元《学会交往朋友多》主题一《有朋友真好》的第五课时。本节课的教学目标是通过活动了解同学之间应该互相帮助，包括主动帮助别人和记住别人对自己的帮助。通过活动让孩子初步学会帮助别人的常识和技巧。通过活动体会到帮助别人最好的回报是同伴的感谢和内心的愉悦,体验朋友间互相帮助的温暖与快乐。

学情分析：

对于小学二年级的学生，他们年龄小，对朋友的认知是有限。但当朋友是遇到困难时都会去帮助，都会懂得感谢别人的帮助。所以本课的学习是在此基础上引导学生在今后的学习生活中。更乐于助人，也懂得感恩，从而享受生活的快乐。

教学目标：

1.通过活动了解同学之间应该互相帮助，包括主动帮助别人和记住别人对自己的帮助。 2.通过活动让初步学会帮助别人的常识和技巧

3.通过活动体会到帮助别人最好的回报是同伴的感谢和内心的愉悦。体验朋友间互相帮助的温暖与快乐。

教学重难点：

体验朋友间互相帮助的温暖与快乐。

教学课时：一课时

教学准备：教学课件

教学过程：

一、看一看

1、师：今天是个特别的日子，有这么多的老师来听我们的课。还有一个小朋友他也来到了我们的课堂，看看他是谁？（出示图片：米奇老鼠）和他打个招呼吧。米奇听说我们二1班的孩子上课都很认真，很积极。所以他想来看看是不是真的。看到小朋友们小腰笔直笔直的，他说要请你们看故事。

2、课件播放：夏夜多美 3、看了这个故事，你喜欢谁？为什么？

小蚂蚁得到帮助安全回到了家，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫也收获了快乐的心情，这是多么美好啊！当我们遇到困难的时候，很需要别人的帮助，如果有人能及时来帮助你，事情的结局就会大不相同。这节课我们就来学习（教师板

书，引出课题）——有困难朋友帮忙真好。（齐读）

(设计理念：在课堂教学中，教师要善于从学生实际出发创造性地处理教材，使用教材，活用教材，巧妙利用课本资源，拓展课外资源。这样的课堂才能深深地吸引学生，激发学生的学习积极性，从而使课堂教学更有效。) 二、玩一玩

过渡：米奇说你们都是很有爱心的孩子，所以他请你们来玩个游戏。

盲人走路 游戏规则： 1、第一轮：两个小朋友被蒙上双眼，从教室最后边出发，安全走到讲台。问：你现在的心情怎么样？刚才一路走过来的时候你在想些什么呢？ 2、第二轮：另一个同学扶着刚才做游戏的同学再进行一次游戏，但路线不同。 3、采访被蒙眼的同学：现在你的心情又是怎样的呢？采访帮助者：请问你刚才在想些什么？帮助同学安全到达你的心情怎么样？被蒙眼的同学应该对帮助者这说什么。

4、小结： 从刚才的游戏中我们感受到：得到别人的帮助是很幸福的，帮助者同样感受到了快乐与幸福。

（设计理念：活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。的确，生活中可供教师采用的资源比比皆是，关键是老师要有一双发现资源的眼睛。品德教育通过一系列的教学活动，将教材内容与儿童现实生活相结合，真正做到“从生活到课堂，再从课堂到生活”。只有这样，才能凿开生活的“泉眼”，才能真正做到“从生活中来到生活中去”

。）

三、夸一夸

过渡：米奇说小朋友们懂得朋友间要互帮互助，可对于帮助了别人的人，你会夸一夸他们吗？（出示课件夸一夸）

1、看视频（48页上图）你想对小女孩说什么？？

2、打开书本48页，仔细观察这幅图，你想对小女孩说什么？

（设计理念：视频与图片都来源于学生的生活，学生兴趣盎然。课堂上，学生们积极参与，在教师创设的情景中结合自己的理解或体会，明辨是非，从而把夸和帮化为今后孩子落实乐于助人行为的动力。）

四、帮一帮

过渡：米奇说小朋友们很会说，但如果我们的朋友遇到困难时，你知道应该怎样去帮助他们吗？

1、听录音，想一想：我们可以怎么帮助她？

2、小明同学去参加足球比赛，没有登记作业。假如你是小明的同学，你会怎么做呢？

3、走廊上，一个隔壁班的同学摔倒了，当你要去扶他时，班里的同学说：“别管他，他不是我们班的。”你觉得他说的对吗？为什么？你会怎么做？

（设计理念：活动是儿童认识的源泉，是儿童发展的基础。在品德教学中，联系学生生活实际创设教学情景，整个学习过程变得生动活泼，学生不但在轻松愉悦的学习中明理，还可以把自己学到的知识内化成为自己的道德素养。）

五、写一写

过渡：米奇很高兴，因为你们都是乐于助人的好孩子。不过米奇问：在生活中，你们遇到过困难吗？有人帮助过你吗？4人小组回忆交流：说一说朋友帮助你的一件事。

2、小组派代表汇报。

3、教师：有困难朋友帮忙真好，对于帮助了你的朋友，你想对他说些什么？拿出感恩卡，把你最想对他说的话写下来，一两句就好，最快写完的同学可以出来读读你写的话，然后我们把它贴到黑板上，音乐停止就要停笔。 4、学生写感恩卡，然后按顺序读，粘贴卡片。师总结：得到朋友帮助，我们会很快乐，很感动，很幸福，你帮助了朋友，朋友也会很开心，很感动，感到很温暖。所以我们今后要继续做一个乐于助人的人，并感恩帮助过自己的人。

（设计理念：“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。”感恩既是一种品德，同时也是一种责任，在小学思想品德教学中开展感恩教育具有重要的意义。生活是教学之本、是教学之泉。此环节的设计都来源于学生真实的生活，体现了品德课程的生活性。体验式的学习，让学生设身处地地去体验，引导学生学会感恩，学会回报，学会帮助有困难的人，从而达到课程的核心理念：帮助学生参与社会、学习做人。）

六、唱一唱

1、米奇说快乐的课堂总是很快就过去了，一节课就快结束了，这节课的学习，你有什么收获？

2、最后米奇送大家一首歌，让我们一起唱起来吧。齐唱： 幸福拍手歌。

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小朋友，在一起， •

快乐幸福人人记。 •

团结友爱好品质，

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互帮互助莫忘记。 •

共同进步美滋滋！

板书设计：