Section B板书设计及意图

教学设计

备课时间

备课课题

成员

2019年6月6日

Unit5

Topic1 Section B

地点

教研室

教研组

年级

八年主备人

级

课时

英语教研组

舒德福

1 英语组全体成员

本节课主要活动为Section B-2a，2b，3。以词汇和语音语调的学习为主。复习导入仍以系动词的基本用法为主，以师生讨论的方式复习情绪形容词的用法，引出形容词教

材

的概念。学生总结情绪形容词，教师板书并分类。接下来进入Section B-2a的学习。学分

生观察2a的词汇，归纳构词法。教师鼓励学生说出更多类似的词汇，补充板书。在巩析

固环节利用刚刚总结的形容词的分类及用法知识完成2b和3的练习。在语音和语调环节完成4a和4b的教学活动，鼓励学生总结ed的发音。注意语音，语调和连读。

学

本班学生基础参差不齐，对知识点的掌握程度也不同

情

分

析

正确运用以-ed结尾的形容词和以-ing结尾的形容词。

知识与技能: 学会观察，分组记忆单词，并正确掌握-ed结尾的形容词和-ing结尾的形容词在用法上的区别。

教

1. 对同一词根的词的成组理解记忆有助单词记忆速度的提学

高和对词义的理解。

目

过程和方法: 标

2. 通过跟读录音，让学生知道模仿读音是修正自己读音的很好的学习途径。

情感态度与价值观: 能够乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。

1. Key points: （1）

linking verb+ adjective 教学重难点

（2）正确运用以-ed结尾的形容词和以-ing结尾的形容词。

2. Difficult points：

（1）对以-ed结尾的形容词和以-ing结尾的形容词的理解。

（2）对句子中重读词的正确把握。

教学方法

教学用具

教师活动: Greet and warm up. 五指教学法

PPT /BOOK/Chalk/blackboard

学生活动: 设计用意: 导入不仅是为了增加学生的词汇量和丰富学生的英语知识，同时要求学

备课组成员意见:

Greet as usual and then read 以学习谚语T: Good morning, everybody! and learn some proverbs. Nice to see you again!

教

学

T: How are you doing?

Greet as 过

程

usual and then show some proverbs. T:Good morning, boys and girls.

T: How are you doing? Ss: Good morning, Miss…

①set the table 摆好餐桌（准备开饭） ②have a temperature,同义词组为have a fever ③be able to,同义词为can 小④I hope everything goes well. 结

⑤ring up sb. =ring sb. up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。如： Please ring him up.请给他打个电话。

1、The moive is (fun)and (interest). 2、I hope everything (go )well . 练习3、I like apples (well)of all. 设计

4.Please don’t __________(worry) about him. He is safe. 5.I felt ___________(失望的)when I saw him.

板书第三课时

(Section B-2a,2b,3,4a,4b)

设计

interest

disappoint

worry

bore

excite

puzzle interesting

disappointing

worrying

boring

exciting

puzzling interested

disappointed

worried

bored

excited

puzzled

surprise

tire

move

frighten

satisfy

amaze

surprising

tiring

moving

frightening

satisfying

amazing

surprised

tired

moved

frightened

satisfied

amazed

教

研组长意见

签字：

日期：

个人授课记录及

反